河北省定州中学2017届高三上学期周练（二）生物试题 解析版 WORD版含解析.doc

一、单选题：共20题每题3分共60分1．两对相对性状的基因自由组合,如果F2的性状分离比分别为9∶7、9∶6∶1和15∶1,那么F1与双隐性个体测交,得到的分离比分别是（）A．1∶3,1∶2∶1和3∶1B．3∶1,4∶1和1∶3C．1∶2∶1,4∶1和3∶1D．3∶1,3∶1和1∶4【答案】A【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用【名师点睛】两对等位基因共同控制生物性状时，F2中出现的表现型异常比例分析：（1）12：3：1即（9A_B_+3A_bb）：3aaB_：1aabb或（9A_B_+3aaB_）：3A_bb：1aabb（2）9：6：1即9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb（3）9：3：4即9A_B_：3A_bb：（3aaB_+1aabb）或9A_B_：3aaB_：（3A_bb+1aabb）（4）13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb（5）15：1即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb（6）9：7即9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb）2．如图为光照强度对植物光合作用的影响关系．下列有关曲线的叙述中错误的是（）A．b代表光下植物干物质积累量B．n点之后突然增强光照强度，短时间内叶绿体内的C3化合物会减少C．n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中酶数量有关D．若植物长期处于光照强度为m的自然环境中,植物不能正常生长【答案】B【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【名师点睛】据图示分析，a表示植物的呼吸作用速率，b表示植物的净光合作用速率．n点之后植物吸收的量不再增加，其内部因素为叶绿体中酶的数量和活性，以及色素的含量；环境因素为CO2浓度、温度等．光照强度为m时植物没有有机物的积累，但植物在夜间又进行呼吸作用消耗有机物，植物体内的有机物入不抵出，因此若植物长期处于光照强度为m的自然环境中，植物将不能生长．3．如图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是（）A．装置1中液滴左移，装置2中液滴不移B．装置1中液滴左移，装置2中液滴右移C．装置1中液滴不移动，装置2中液滴右移D．装置1中液滴右移，装置2中液滴左移【答案】B【解析】试题分析：装置l中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴不移动，说明，酵母菌没有进行无氧呼吸，结合装置1和装置2说明酵母菌只进行有氧呼吸，A错误；装置l中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳，结合装置1和装置2说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，B正确；装置l中液滴不动，说明酵母菌呼吸作用没有消耗氧气，即没有进行有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳，结合装置1和装置2可知酵母菌只进行无氧呼吸，C错误；装置1中液滴不可能右移，D错误．【考点定位】探究酵母菌的呼吸方式【名师点睛】分析实验装置：装置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸释放的二氧化碳，所以装置1中液滴移动的距离代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧气；装置2中的清水不吸收气体，也不释放气体，所以装置2中液滴移动的距离代表呼吸作用释放的二氧化碳的量与消耗氧气的量的差值．4．下图为某家族遗传病系谱图，下列说法正确的是A．由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ4和Ⅱ5，可推知此病为显性遗传病B．根据Ⅱ6与Ⅲ9或Ⅱ4与Ⅲ7的关系，即可推知该显性致病基因在常染色体上C．Ⅰ2、Ⅱ5的基因型分别为AA、AaD．Ⅱ4和Ⅱ5是直系血亲，Ⅲ7和Ⅲ8属于三代以内的旁系血亲【答案】B【解析】试题分析：由4和5不能推知此病是显性遗传病，只有根据5、6和9才能推断此病是显性遗传病，A错误；该病是显性遗传病，显性看男病，男病女正非伴性，因此只要6与9或4与7的关系，即可推知致病基因在常染色体上，B正确；2号的基因型为AA或Aa，5号的基因型为Aa，C错误；4号和5号、7号和8号都属于三代以内的旁系血亲，D错误．【考点定位】常见的人类遗传病【名师点睛】分析题图：图示为某家族遗传系谱图，其中5号和6号都患病，但他们有一个正常的女儿，即“有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性”，说明该病为常染色体显性遗传病．据此答题．5．下图是甲病（用A—a表示）和乙病（用B—b表示）两种遗传病的遗传系谱图。据图分析，下列选项中，不正确的是（）A．甲病是常染色体上的显性遗传病B．若Ⅲ-4与另一正常女子结婚，则其子女患甲病的概率为2/3C．假设Ⅱ-1与Ⅱ-6不携带乙病基因，则Ⅲ-2的基因型为AaXbY，他与Ⅲ-3婚配，生出患病孩子的概率是5/8D．依据C项中的假设，若Ⅲ-1与Ⅲ-4婚配，生出正常孩子的概率