江苏省阜宁中学2013-2014学年高二上学期期中考试历史（理）试题 WORD版含答案.doc

2013～2014学年度秋学期期中考试高二历史(必修)试卷分值：100分时间：60分钟命题人:张明凤一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的.1.《礼记》载“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”就当时分封的对象而言，包括()①姬姓子弟②贤能之人③功臣④先代贵族A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．《三字经》写到：“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”周朝最长久的制度保障是()①禅让制②分封制③宗法制④中央集权制度A.①②B.②③C.③④D.②④3.中国古代有一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。”此大臣()A.反对郡县制B.主张郡县制C.反对中央集权D.主张中央集权4．西汉初年实行郡国并行制度，然而“时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣”。这说明()A．分封制有利于国家统一B．分封制有利于加强王权C．郡国并行有利于消除内乱D．郡县制有利于国家统一5．某机构不设专官，其大臣随时由皇帝在满、汉大学士及各部尚书侍郎中选定。入选该机构的大臣，虽然参与军国大政，但决定权在皇帝，他们不过是皇帝的机要秘书而已。该机构是()A.军机处B.内阁C.参议院D.中朝6．有个家境贫穷的读书人贾六，寒窗苦读十年，被当地郡的中正发现，但由于出身较低，被评为“中下品”，被推荐到西北怀远县作县令。该事件应该发生于()A.汉朝B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝7．元朝实行行省制度，其产生的影响不包括（）A.有效地管辖辽阔的疆域B.解决了皇权与相权的矛盾C.加强对边疆地区的直接行政管理D.“省”奠定了后代地方制度的基础8．中英《南京条约》规定：中国开放五口作为通商口岸，其中“福州靠近盛产红茶的武夷山；上海地处长江入海口且临近富饶的江浙”。英国选择这些城市作为通商口岸的主要目的是()A．倾销鸦片B．传播宗教C．输出资本D．打开市场9．中日甲午战争时，慈禧太后命人向李鸿章问策，李怒曰：“总理度支（户部），平时请款辄驳诘，临事而兵舰，兵舰果可恃乎？……政府疑我跋扈，台谏参我贪婪，我再哓哓不已，今日尚有李鸿章乎？”那么在李鸿章看来，甲午战争失败的原因在于()A．军费不足、朝廷猜忌和同僚倾轧B．军费不足、洋务派失误和朝廷猜忌C．同僚倾轧、朝廷猜忌和洋务派失误D．同僚倾轧、洋务派失误和军事不足10．美国记者史沫特莱曾对一场战役作这样报道：“整个华北地区，从晋北山区到东海岸、从南面的黄河到北面的长城，都成了战场，……一百团人打击了敌人在华北的整个经济、交通线和封锁网，战斗是炽烈而无情的。”对上述战役理解正确的是()A．取得抗战以来的最大胜利B．是抗日战争以来的首次大捷C．沉重打击了日军的侵略气焰D．促进了抗日民族统一战线的形成11．1941年后，中国陆续派出10万人的远征军入缅作战，沉重打击了日军。下图为中国入缅．远征军所获战利品——日军关防大印印案。()以上图文材料可以印证：①中华民族为世界反法西斯战争胜利作出了巨大贡献②中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分③远征军入缅作战有力地支援了美英盟军欧洲战场的对德作战④远征军入缅作战体现了中华民族反侵略的民族精神A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④12.仅在2008元旦前后三天，欧美亚报刊上就出现了一批醒目的大字标题：英国《卫报》──《中国崛起比9·11事件更具影响》，法新社新闻网──《中国崛起迹象随处可见》，美国《新闻周刊》──《中国一个强悍又脆弱大国的崛起》，新加坡《联合早报》──《面对中国崛起西方进退失据》……。中国用“和平崛起”来描述自己的未来形象，因为我们有自己的文化()①民为贵，君为轻②人性本善③己欲立而立人，己欲达而达人④己所不欲，勿施于人A.①③B.②④C.②③D.③④13．某村庄有一位德高望重的老人，他经常这样教育自己的子孙：“施恩图报非君子，恩将仇报是小人”“为人处世不可有贪心，衣能蔽体，食能果腹，足矣”“得饶人处且饶人”“浪费一粒粮食就会遭到五雷轰顶”。你认为老人的言论反映出他继承了中国传统文化的哪些思想()①儒家②道家③墨家④法家A.①②B.②③C.①②③D.①②③④14．朱熹在理学发展过程中占据重要地位，下列表述正确的是()A．他是宋明理学的开创者B．他是宋代理学的集大成者C．他将理学发展到“心学”阶段D．他反对君主专制倡导言论自由15．黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同之处是()A.批判君主专制B.反对经世致用C.提倡重农抑商D.主张学习西方16．两千多年以来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要在于()A．儒家思想代表封建统治阶级利益B．孔子在人民心中的地位不可动摇C．儒家思想具有兼容和发展的特性D．其他思想不能对儒家思想构成威胁17．下