江苏省沭阳银河学校2015高二语文同步学案：《罗密欧与朱丽叶》（苏教版必修五）.doc

《罗密欧与朱丽叶》导学案班级：______姓名：______学号：______评价：______学习目标：1、了解文艺复兴及莎士比亚的代表作2、揣摩剧本的精彩对白和独白，分析男女主人公的思想性格3、品味剧本的语言、创作特色学习方法：情境朗读体验法、探究法。一、自主预习1、作者简介：威廉•莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。1564年4月23日，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。莎士比亚的剧作有《哈姆莱特》《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》（四大悲剧）等。他同时也是公认的欧洲三大诗人（莎士比亚、歌德、但丁）之一，我们可以在他的作品中看到诗化的语言。2、积累词语，注意读音瞻（）望墙垣（）怂恿（）倔强（）矜（）持皎（）洁蓓（）蕾恬（）静浩淼（）乳媪（）3、整体感知，理清剧情结构《罗密欧与朱丽叶》是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。这场戏包含三个层次：第一层次：第二层次：第三层次：二、合作探究1、本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。选取你喜欢的语句进行赏析。（提示：可从修辞、情感等方面）2、研读课文，思考该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？三、拓展延伸比较阅读，本文与《长亭送别》比较有何异同？四、当堂练习1、内心独白，也叫“自白”，就是通过对人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。人物在对话或有所动作时触景生情或有所刺激时都在自己内心即兴地产生出无声的内部语言，这种内部语言有时是一个词组，有时甚至是一个词、一个问号或感叹号，并非必须有完整的语句形式，一般多用设问、自问自答、简单陈述、主观判断、反问、深入思考等形式表现出自己所要表达的意思，但在文字表达时要完整、流畅。文学作品正是利用这种即兴创造而又相对固定的内心独白，生动灵活地再现出人物的思考、反思、判断过程。你一直是一名成绩优异的优秀学生，假设由于某种原因这次考试你考得不好，请就此写一段内心独白，表现自己的心理。2、素材积淀话题集锦（1）莎士比亚（1564～1616），英国著名的戏剧家和诗人，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。他出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，13岁时家道中落辍学经商，1586年前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家。这则素材可应用于____________等话题中。（2）人文主义精神是《罗密欧与朱丽叶》剧本中的“灵魂”，罗密欧与朱丽叶为了爱情悲惨地死去了，但他们的爱情是那样纯洁而美丽，他们的爱情终于战胜了封建压迫和偏见，显示了人文主义精神的蓬勃生命和最终胜利。罗密欧和朱丽叶对人文主义精神的执着追求，更显示了他们作为人的一种尊严和价值，这正是剧本激动人心的地方。这则素材可应用于____________等话题中。《罗密欧与朱丽叶》导学案答案一、预习1、瞻（zhān）望墙垣（yuán）怂恿（sǒngyǒng）倔强（juéjiàng）矜（jīn）持皎（jiǎo）洁蓓（bèi）蕾恬（tián）静浩淼（miǎo）乳媪（ǎo）2、这场戏包含三个层次：一是会面前的独白；二是两人对白；三是奶妈呼唤，两人分手。第一层次(开头——“永远不再叫罗密欧了”)：两人独白，表达相思。第二层次(“你是什么人”——“再等一会儿，我就会来的”)：两人对白，说爱盟誓。第三层次(“幸福的，幸福的夜啊”一结尾)：两人定情，不忍分别。合作探究1、（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻）（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。(拟人)（3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)（4）就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。（5）我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（还