江苏省沭阳县潼阳中学苏教版语文必修二古文复习教案.doc

高三语文教案备课时间：课题必修二古文复习上课时间备课人学习目标1、把握重点的实词和虚词2、把握关键性句式3、把握词性活用4、了解通假和古今异义5、背诵前三篇文章重难点1、把握重点的实词和虚词2、把握关键性句式3、背诵前三篇文章把握词性活用板书设计1、实词与虚词2、关键性句式3、活用4、通假5、古今异义教学过程第一课时导入课文复习背诵必修一三篇古文总结过去，展望未来。让我们一起总结古文中一些规律性的东西，使我们的教学有更大意义。一、学习《学海导航》P69二、具体过程1、学生诵读《六国论》2、让学生明白复习的几个点①、实词和虚词②、通假③、古今异义④、活用⑤、句式3、根据上面要求让学生自由上黑板写出自己不懂的东西（5分钟）4、师生共同研究黑板上的知识5、老师根据黑板上的问题以及下面的点抽查学生了解情况第二课时《六国论》苏洵一.文学常识:选自《嘉佑集笺注》包括十篇文章,都是评论政治和历史的.苏洵(1009—1066),字明允,北宋眉山(现在四川眉山)人,散文家.他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名.后人并称他们为“三苏”.这篇文章论证六国灭亡的原因在于贿赂秦国,从而得出必须团结抗敌的历史教训，借题发挥，以古讽今，以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线。二.重点字、词、句①.通假字暴秦之欲无厌:“厌”通“餍”,满足.当于秦相较:“当”通“倘”,如果.②.古今异义二、古今异义1．思厥先祖父2．至于颠覆，理固宜然古：祖辈父辈今：父亲的父亲古：以致,以至于今：表让步的连词3．可谓智力孤危4．后秦击赵者再古：智慧力量今：智商古：两次今：又一次5．而从六国破亡之故事古：旧事今：一种文体6、刺客不行，良将犹在古:不去今:能力差7、则吾恐秦人食之不得下咽也古:咽下咽喉今:吞咽③.词类活用盖失强援,不能独完.完:形作动，保持完整.能守其土,义不赂秦.秦:名作动,坚持正义李牧连却之.却:使动用法.使……退却,击退.以事秦之心礼天下之奇才.礼:名作动,礼待,礼遇.日削月割:日:名作状,一天天。月:名作状,一月月.④.一词多意兵:⒈斯用兵之效也.(战争,名词).2.非兵不利.(兵器,名词).3.其视四境,而秦兵又至矣.(军队,名词)战:1.战不善.(战术).2.赵尝五战于秦.(打仗)以:1.不赂者以赂者丧.(因为).2.秦以攻取之外.(用).3.以有尺寸以地.(而).4.洎牧以谗诛.(因为).故:1.从六国破亡之故事.(旧,形容词).2.故不战而强弱胜负已判矣(所以，因此).之:1.诸侯之所亡,与战败而亡者.(丧失，丢失.动词).2.是故燕虽小国而后之.(灭亡.动词).终:1.终继五国迁灭.(终于.副词).2.惜以用武之不终也.(坚持到底.动词).暴:1.暴秦之欲无厌.(凶暴,残暴的.形容词).2.暴霜露.(暴露.动词.pù)始:1.燕赵之君,始有远略.(开始,起初.副词).2.始速祸焉.(才.副词)为:1.为过者无使为积威之所劫哉!(①.治理.②.被.).2.荆卿为计.(作为).3.邯郸为郡.(成为)非:1.六国破灭,非病不利,战不善,弊在赂秦.(不是).2.实迷途其未远,觉今是而昨非.(错误).3.才能不中人,非有仲尼、墨翟之贤.(没).4.谪戍之众,非抗与九国之师也.(没有).或:1.或曰:六国互丧,率赂秦耶.(有人).2.马之千力者,一食或尽粟一石.(有时).3.或以为死,或以为亡.(有的……有的).4.则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量.(或许，也许).得:1.秦以攻取之外，小则获邑,大则的城.(获得).2.此言得之.(适宜、得当，引申为正确.).3.诚不得已.(能够，可以).4.君为我呼人,吾得兄事之.(应当，必须).相:1.当与秦相较.(互相).2.狼不敢前，眈眈相向.(表示工作涉及到几方).3.王侯将相宁有种乎.(宰相)势:1.有如此之势,而为秦人积威之所劫.(形式).2.其势弱于秦.(势力，力量).3.桂殿兰宫,即冈峦之体势.(形式).⑤.特殊句式1.六国破灭，非兵不利,战不善,弊在赂秦.(判断句).2.思厥先祖父,暴(于)霜露.(省略句)3.举(之)以予人,如弃草芥.(省略句)4.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也.(判断句)5.赵尝五战于秦.(介宾短语后置)6、而为秦人积威之所劫/为国者无使为积威之所劫哉!(被动句)三、重点实词1、六国破灭，非兵不利（攻破）（兵器）2、六国互丧，率赂秦耶（都,皆）3、与战胜而得者，其实百倍（它实际上）4、此言得之（适宜得当）5、与赢而不助五国也。（结交）6、燕赵之君，始有远略（开始）7、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（才招致）8、胜负之数，存亡之理（命运）9、后秦赵者再，李牧连却之（两次）（击退）10、以事秦之心，礼天下之奇才（礼遇）11．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦（依附）六、文言句式1．判断句:灭六国者六