政治：《源远流长的中华文化》教案（文化生活）.doc

《源远流长的中华文化》教案山东省菏泽第一中学吕凯【教材分析】教材第二单元从一般意义上了解了文化的一般特点和发展规律，本单元是在此基础上详细介绍我国文化的基本特征，实现从一般到具体的过渡。这一节首先介绍了我国古代文化发展的一般历程，在此基础上概括出中华文化的第一个特征，即源远流长。通过文化发展的历史轨迹，让学生感受中华文化的无穷魅力，体会熔铸生命力、凝聚力和创造力之中的中华文化的巨大力量，增强对中华文化的认同感、归属感和自豪感。通过再创中华文化新辉煌的内容，坚定学生的社会主义信念，肩负起再创文化新辉煌的历史使命。【教学目标】（1）了解中华古代文化发展的辉煌历程，理解中华文化源远流长的特征，理解中国共产党领导人民再创文化的新辉煌。（2）通过对我国古代文化辉煌历史的了解，培养学生搜集、获取和解读问题的能力，通过近代衰微原因的分析培养学生辩证思维的能力，通过对现代辉煌成就的分析培养学生理论联系实际的能力。（3）通过对古代辉煌历程的回顾，增强学生的民族认同感、民族自豪感和民族自信心，通过新时期的成就坚定学生社会主义信念，增强对党的情感。【教学重点】中华文化源远流长的表现及原因（文字、史学典籍）【教学难点】中华文化如何再创辉煌（对此教材讲述较少，要引导学生对历史回顾和现实分析中）【教学方法】自主探究、讨论、归纳与教师引导、讲解相结合【课时安排】1课时【授课过程】复习导入：通过对第二单元内容的简单回顾，有一般到具体，引出我国的文化发展历程和基本特点。学生预习成果展示和讨论：（课前写在黑板上）基本问题及参考答案：1、简述我国古代文化的辉煌历程。殷周（起源）——春秋（初步形成）——秦（促进、具有划时代的意义）——汉（进一步发展）——隋唐（全盛）——宋元明（延续）——明清（面临冲击）2、怎样认识中华文化源远流长的历史见证？中华文化源远流长的见证-——汉字和史书典籍（1）、汉字——中华文明的重要标识作用：是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。（2）史书典籍——是中华文化一脉相传的重要见证。史书典籍存传的原因：（阅读课本了解）我国史书典籍的特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有。3、结合历史知识，试分析中国近代文化衰微的原因。中国封建统治的日渐没落和西方工业文明的巨大冲击思考。4、列举现代中国文化的典型成就，试分析取得这些成就的原因。成就举例：嫦娥2号成功发射、奥运会、世博会的成功举办、文化产业的兴起等。原因：中国共产党的领导和马克思主义的指引。在学生讨论和发言的基础上，教师加以引导和总结。拓展性问题：在第一个问题的基础上，设置拓展问题：1、试分析中国古代文化发展的基本主线和每一时期的典型文学形式。参考答案（1）中国古代文化发展的基本主线。纵观中国古代文化发展的辉煌历程，儒家思想的发展构成了中国古代文化发展的基本主线。殷周时期的“天命神权”“敬德保民”思想为儒家思想的形成奠定了理论基础，春秋战国时期孔子在“诸子蜂起，百家争鸣”的格局中创立了儒家学说，汉代的“罢黜百家，独尊儒术”确立了儒学的至尊地位，后来儒学进一步发展，出现儒道佛三教合流，至明清末期，儒家思想在西方文明的冲击下衰微。今天，为进一步发展新儒学，扩大中华文化的影响力，我国在世界各代开设孔子学院，开设汉学。可见中国文化发展的历史，是一部儒学在继承基础上不断发展的历史，儒学成为中国文化的典型代表。（2）先秦散文（《诗经》《楚辞》）------汉赋（四大家：司马相如、扬雄、班固、张衡）-------唐诗（李白、杜甫）-----宋词（苏轼、辛弃疾、李清照）----元曲（关汉卿、马致远、白朴、郑光祖）-----明清小说（四大名著）2、试比较四大古国文明的相同特点及不同历史命运。（参考答案）他们都创造了自己独特的的文化，包括宏伟的建筑、文字等。但都因外族入侵而中断、湮灭，中华文明成为唯一没有中断而延续至今的文明。源远流长成为中华文化的典型特征。（中国历史上虽然也有少数民族入主中原的现象，但都被中原文化所同化和吸收，中华文化因而更加丰富和繁荣）在第二个问题的基础上，设置拓展问题3、从中华文化的发展历程和见证中寻求中华文化能够源远流长的原因。（参考答案）（1）从汉字发展来看，虽然经历了几种字体（甲骨文---金文---篆书---隶书—楷书）的不断变迁，但字体形状（方块字）和结构基本稳定；自秦统一文字并定为官方文字，使用范围广泛等都有利于中华文化的传承。（2）从史书典籍看，史书的规模和连续性都有利于文化的传承。（3）从其发展历程看，不断的吸纳和融入外域文化，中华文化具有强大的包容性。在第3个问题基础上，做深化拓展：4、讨论教材65页问题，在对比中进一步探寻近代中华文化衰微的原因。探