必修一UNIT4 DISCOVERING USEFUL STRUCTURES导学案.doc

必修一unit4DiscoveringUsefulStructures导学案PartI教材内容分析活动主题:该板块的活动主题是“描述自然灾害的图片”(Describepicturesofdisasters)。要求学生掌握定语从句，并能够将这些定语从句用于对具体事物的描述，以提升自己的语言表达和运用能力。教学重点:引导学生理解定语从句对丰富句子内容和描述事物特征、补充信息的功能;引导学生运用定语从句补充信息，丰富自己的语言表达。目标结构:本单元的语法结构是that、which、who、whom、whose引导的限制性定语从句。其中that、which、who、whom引导的限制性定语从句是学生在初中时就掌握的内容，whose引导的定语从句属新学内容。根据课标的要求，学生在必修阶段只需要掌握限制性定语从句，非限制性定语从句的知识属于选修阶段的要求。活动设计:该板块的设计要求体现“感知-发现-总结-练习-运用”的学习过程。要求学生辨识定语从句，探究、归纳定语从句的结构和语用功能。帮助学生进一步巩固对关系代词的运用。对学生灵活运用定语从句作出进一步要求:结合话题，用定语从句描述特定的图片内容。PartII教学过程StepILearntounderstandActivity1:PerceptionandAttention1.Findandunderlinetherestrictiverelativeclausesinthesentencesbelow.Whatfunctiondotherestrictiverelativeclauseshave?(1)TheTangshanearthquakewasaterribleexperiencethatmygreat-grandmacannotforget.(2)Thecouplewholivenexttousvolunteeredtohelpafterthevolcanoerupted.(3)Thesupplieswhichwereprovidedtothedisasterareawerecollectedfromaroundthecountry.(4)MrLiisanarchitectwhosedesignsforthenewtownhavewonpraise.AdoctorwithwhomJamesusedtoworkdiedinthe2016earthquakeinEcuador.StepIIAskstudentswhatrestrictiveclauseis?Definition:在主从复合句中,对某一名词或代词起修饰作用的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词,引导定语从句的词叫关系词。关系词分为关系代词(that，which，who，whom，whose，as等)和关系副词(when，where，why等)两类。通过观察课本中的例句，我们可以总结出定语从句关系代词的大致用法：（1）who引导定语从句时,指人且在从句中作主语。（2）that引导定语从句时,指物且在从句中作主语或宾语。（3）which引导定语从句时,只能指物且在从句中作主语或宾语。（4）whose引导定语从句时，既可以指人，也可以指物,表示所属关系，只能在从句中作定语。（5）whom引导定语从句时,指人且只能在从句中作宾语。2.Findmoresentenceswithrestrictiverelativeclausesfromthetextonpage50.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Suggestedanswers:(1)Twothirdsofthepeoplewholivedthereweredeadorinjured.(2)Soonafterthequakes,thearmysent150,000soldierstoTangshantodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.(3)WorkersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomesStep