山西省吕梁学院附中2015-2016学年高一上学期第三次月考物理试卷 WORD版含解析.doc

2015-2016学年山西省吕梁学院附中高一（上）第三次月考物理试卷一.单项选择题（本题共8小题，每小题4分，共32分）1．关于伽利略的理想实验下列说法正确的是（）A．伽利略的理想实验是假象的，没有科学依据B．伽利略的理想实验是可靠的事实基础上进行的抽象思维而创造出来的一种科学推理方法，是科学研究中的一种重要方法C．科学发展到今天，伽利略的理想实验是可以通过实验演示的D．伽利略的理想实验证实了亚里士多德的观点2．下列关于惯性的说法正确的是（）A．速度越大的物体越难让它停止运动，故速度越大，惯性越大B．静止的物体惯性最大C．不受外力作用的物体才有惯性D．行驶车辆突然转弯时，乘客向外倾倒是由于乘客有惯性3．如图四个图中，F1、F2、F3都恰好构成封闭的直角三角形（顶角为直角），这三个力的合力最大的是（）A．B．C．D．4．关于重心，下列说法正确的是（）A．重心是物体内重力最大的点B．任何几何形状规则的物体的重心必与几何中心重合C．重心是重力的作用点，它总是在物体上，不可能在物体外D．重心是物体各部分所受重力的合力的作用点5．有一木块静止在水平桌面上，关于它的受力下面说法中正确的是（）A．木块对桌面的压力就是木块所受的重力B．木块对桌面的压力是弹力，是由于木块发生形变而产生的C．木块对桌面的压力，受力物体是木块D．木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力保持平衡6．已知3个分力的大小依次为3N、5N、9N，则它们的合力大小不可能是（）A．0NB．1NC．5ND．15N7．放在光滑水平面上的一个物体，同时受到两个力的作用，其中F1=10N，方向水平向右，F2=18N，方向水平向左，在力F2由18N逐渐减小到零的过程中，这两个力的合力的变化情况是（）A．大小逐渐减小，方向水平向左B．大小逐渐增大，方向水平向右C．大小先减小后增大，方向先水平向左后水平向右D．大小先增大后减小，方向先水平向右后水平向左8．关于合力与分力的说法（）A．合力一定大于分力B．两个已知力间的夹角越小，合力越小C．在力的分解中，如果已知两个分力方向，那么它的解是唯一解D．如果夹角θ不变，F1大小不变，只要F2增大，合力F就必然增大二、多项选择题：（本题共4小题，每小题4分，共16分．在每小题给出的四个选项中有多个选项正确，全部选对得4分，选不全得2分，有选错或不选的得0分．）9．一个小石块从空中a点由静止自由落下，先后经过b点和c点．不计空气阻力．已知它经过b点时的速度为v，经过c点时速度为3v，则小石块（）A．在ab段与ac段所用时间之比为1：3B．在ab段与bc段位移之比为1：9C．bc段的长度为D．过bc段中点时的速度为2v10．水平地面上一物体从t=0时刻开始沿直线运动，选向右方向为正方向，物体运动的速度随时间变化关系如图所示，下列说法正确的是（）A．2s末物体的速度改变方向B．3s末物体离出发点达到最远C．第5s内物体做匀减速运动D．7s末物体在出发点的右侧11．如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度作匀速直线运动．由此可知，A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的滑动摩擦系数μ2有可能是（）A．μ1=0，μ2=0B．μ1=0，μ2≠0C．μ1≠0，μ2=0D．μ1≠0，μ2≠012．用一轻绳将小球P系于光滑墙壁上的O点，在墙壁和球P之间夹有一矩形物块Q，如图所示．P、Q均处于静止状态，则下列相关说法正确的是（）A．Q受到3个力B．P物体受4个力C．若绳子变短，Q受到的静摩擦力将增大D．若绳子变长，绳子的拉力将变小三、实验题（共21分，每空3分）13．在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，先用一个弹簧秤拉橡皮条的另一端到某一点并记下该点的位置；再将橡皮条的另一端系两根细绳（绳另一端都有绳套），用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条．（1）某同学认为在此过程中必须注意以下几项：A．两根细绳必须等长B．橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上C．在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行D．在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等E．在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的另一端拉到用一个弹簧秤拉时记下的位置其中正确的是（填入相应的字母）．（2）“验证力的平行四边形定则”的某次实验如图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的示意图．图乙中的F与F′（为一个弹簧秤拉时记下的拉力）两力中，图中的是F1和F2的合力的实际测量值．（3）本实验采用的科学方法是A．理想实验法B．等效替代法C．控制变量法D．建立物理模型法．14．在做“验证牛顿第二定律”的实验时（装置如图1所