山西省临汾市曲沃县二中2014-2015学年高二上学期期中考试 历史试题 WORD版含解析WUMING.doc

曲沃二中2014--2015学年第一学期期中考试高二年级历史试题时间：90分钟满分：100分命题人:第Ⅰ卷选择题(共50分)一、选择题(共25题50分)1.在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“这是品德问题，应该以德教化。”乙生说“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是A．甲—儒，乙一法，丙—道B．甲—儒，乙—道，丙—墨C．甲一墨，乙一法，丙—道D．甲—道，乙一墨，丙—儒【答案】A考点：百家争鸣。本题主要考查学生回忆、再现相关历史基础知识，解读材料，获取有效信息，比较、分析，作出准确判断的能力。结合所学知识，解读题干材料，甲“以德教化”体现的是儒家的德治思想；乙的“严格惩罚”体现的是法家的严刑酷法的思想；丙的“要让学生自我觉悟”体现的是道家的顺其自然的特点。综上，故，本题正确答案选A；BCD三项均不正确。2.西汉时灾异频发。每当灾害发生，皇帝常下“罪己诏”。据黄仁宇先生统计，《汉书》中记载皇帝颁布“罪己诏”多达三十三次。分析皇帝颁布“罪己诏”受哪一学说或主张的影响A．“天人感应”学说B．“罢黜百家，独尊儒术”的主张C．“大一统”的主张D．“三纲五常”学说【答案】A考点：中国传统文化主流思想的演变。从题干所述可知，皇帝认为自然灾害发生是因为自己的统治或者行为触犯了上天，上天以自然灾害的形式降祸于自己和百姓，而天人感应学说认为君主受命于天，如果天降灾害，是对君主犯错误的一种惩罚，所以这与天人感应的主张一致，答案为A。3.清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是A、孔子B、程颢C、朱熹D、王阳明【答案】D考点：宋明理学。本题主要考查学生解读材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据题干材料关键信息“不是风动，不是幡动，而是两位心动”等，可知，慧能的主张“心动”，强调了人的主观意识是第一性的，即心是世界的本原，是主观唯心主义。结合所学知识，可知，慧能的观点与王阳明的“心学”一致。故，本题正确答案选D。其余ABC三项均不正确。4.唐甄在《潜书》中说：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也！”具有与唐甄这种政治思想相似的思想的是A.顾炎武B.黄宗羲C.王夫之D.李贽【答案】B考点：黄宗羲的思想主张。本题主要考查学生回忆、再现相关历史基础知识，解读材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。解读题干材料，题干的核心意思，唐甄的观点是反对君主专制，结合所学知识，可知，具有这种思想的是黄宗羲。明末清初三大思想家中，黄宗羲公然宣称皇帝是“天下之大害者”，主张“天下为主，君为客”。故，本题正确答案选B。5．当读到：条件一：科举产生的士大夫，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。条件二：学堂上老师带读：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”由此判断得出的正确答案A．“百家争鸣”时儒学已成为蔚然大宗B．西汉对儒学的推广和太学的兴办C．宋明理学对儒学的发展D．明清之际思想活跃局面的出现【答案】C考点：宋明理学。注意题干“科举产生的士大夫们”，科举是在隋唐时期创立，因此AB时间不符；D也不对，因为明末清初思想是批判君主专制，带有早期民主的色彩，与题干内容不符。因此选C。6．“世界上最快乐得事，莫过于为理想而奋斗„„‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”材料中所蕴含的哲学思想出自A．普罗泰戈拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德【答案】B考点：智者运动。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料并结合所学知识不难发现，理想、快乐、道德、奋斗都是苏格拉底思想观念的典型的字眼，所以材料中所蕴含的哲学思想就是出自苏格拉底。所以本题答案就是B。7．恩格斯曾经指出，西欧中世纪的历史只知道一种形式的意识形态。这种“意识形态”是指A．君权神授观念B．人文主义思想C．基督教神学思想D．自然法精神【答案】C考点：基督教神学思想。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料并结合所学知识不难发现，西欧中世纪的历史只知道一种形式的意识形态。这种“意识形态”当然只能是指基督教神学思想，因为在中世纪基督教垄断思想文化，所以意识形态只能是基督教的宗教神学思想。8．“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我要求凡人的幸福”。这句话体现的思想是A．禁欲主义B．人文主义C．蒙昧主义D．实用主义【答案】B考点：人文主义。本题主要考查学生运用所学