小学语文 语文常识（标点符号）标点符号.doc

标点符号标点符号分为：点号与标号。点号又包括：句中点号、句末点号句中点号(1)顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再使用顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。如果并列词语结合得很紧，没有必要在行文中用停顿来突出它，则可以不加顿号。并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。顿号运用方面常见错误如：张三，李四，赵五经常到阅览室学习。（两个逗号应改为顿号）市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。）亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。）(2)逗号表示句子内部的一般性停顿。其主要用法有：a．用在较长的主语后面。如:这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的掌声。b．用在需要强调的简短主语后面。如：北京，祖国的首都。c．用在句首状语的后面。如：在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。d．用在较长的宾语前边。如：我不得不承认，他的实力比我强得多。e．用在插入语前后。如：我来北京，往少里说也有十几次了。f．某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要，一般民政部下是不必停顿的。如：劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。g．用在复句内部的分句间。如：层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。h．用在次序语后面。如：第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干；第二，我们一定要注意安全。i．用在倒装句中间。如：多么美丽，这一朵朵鲜花。(3)分号表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，分号之间必须用分号。如：白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的攻击。在多重复句内，并列分句之间必用分号。如：依照客观规律去办事，国民经济就能够均衡地、顺利地发展；违反这些原则，国民经济的发展速度就快不起来。并列的分句出于分清结构和突出名单的需要，即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。如：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。分项列举的各项之间，也用分号。(4)冒号用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如：这种惊人产事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。）没有特别提示的必要就不要用冒号。如：他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号）在句子万分内部，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！”就走了。（句中不能用冒号，应删去。）某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。句末点号(1)句号表示一句话说完的停顿。一般用在陈述句末尾。语气轻微的祈使句、感叹句各项末尾也可以用句号。如：母亲和孩子睡得很香。（陈述句）我们还是回去吧。（祈使句）老李同志真是个好人啊。（感叹句）如果一个句子中出现了“什么”“怎么”之类的疑问代词，句末加有“呢”之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，句末仍用句号。如：你歇会吧，现在时间还早着呢。谁不知道他是宁波中学的好学生呢。他来问我去新江厦商城到底乘几路公共汔车。怎样才能夺取抗洪胜利是我们必须充分研究的问题。句号应用方面的常见错误是：该用逗号用了句号，该用句号而用了逗号或问号。(2)叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿。一般用在感叹句的末尾。语气较强的祈使句末尾也用叹号。有时语气强烈的反问句末尾也用叹号。如：多么美丽的景色啊！（感叹句）让暴风雨来得更猛烈些吧！（祈使句）哎呀，你怎么不早说呢！（反问句）陈述句若带有较强的事情色彩和内心情绪也可用叹号。如：这真是一场悲剧！凡表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子，后面都用感叹号，兼有疑问和感叹语气的，应根据句子的形式和具体的语言环境来决定是用问号还是叹号。叹号运用方面的常见错误有：a．语气舒缓的祈使句末尾用叹号。如：让我们出去散散步吧！（。）b．在并非句末的地方用叹号。如：太精彩了！（，）这场比赛！c．在貌似感叹而目的并不在于表达情感的陈述句末尾用叹号。如：比赛失败后，他伤心极了！（。）(3)问