安徽省六安市新安中学2012-2013学年高一上学期期中考试历史试题 WORD版含答案.doc

六安市新安中学2012--2013学年度第一学期期中考试高一年级历史试卷（考试时间：90分钟总分：100分）一：单项选择题（每题2分，共25小题，50分）1、我们中国人自古就有“同祖同宗”、“认祖归宗、”“寻根问祖”、“叶落归根”等民族认同感和归属感，下列与之对应正确的是A．夏王位世袭制B．周分封制C．周宗法制D．唐科举制2、分封制在周朝初期巩固周的统治，发展周的疆域；在后期则造成分裂割据，瓦解周朝的统治，导致这种截然不同结果的最主要因素是A．生产力的发展B．生产关系的发展C．诸侯争权夺利D．井田制的破坏3、下图为我国古代封建社会地方权力强弱变化图，较为正确的是4、秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是A．职分细化，各负其责B．化国为家，君权至上C．选贤举能，唯才是用D．官员众多，政务繁杂5、公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。任嚣任南海郡尉，(注：南海郡郡级小，只设尉，不设郡守)统辖番禺、揭阳、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)。根据秦制度的规定，与任嚣有关叙述错误的是A．职位由中央任命，不可以世袭B．和诸侯一样拥有封地C．事实上是南海郡的最高行政长官D．对下督责所属各县6、西汉初年实行郡国并行制度，然而“时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣”。这说明A．分封制有利于国家统一B．分封制有利于加强王权C．郡国并行有利于消除内乱D．郡县制有利于国家统一7、“它排除了丞相个人专断，相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率……”材料中的“它”是指A．西汉郡国并行制度B．唐朝三省六部制度C．元朝的行省制度D．明朝的内阁制度8、有人认为鸦片战争“并不是为了维护鸦片贸易而进行的斗争，它不过是一个持续了二十年、并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端。”对该话的认识不正确的是A.道出了英国发动战争的真实意图B.作者是站在西方殖民主义立场上C.反映了对鸦片战争实质的思考D.作者在一定程度上反对鸦片贸易9、明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐到站再到跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是A．等级制度越加严格B．君臣关系越加紧张C．皇权不断加强D．对地方控制越加规范10、安徽宣城某班同学自编自导了一部历史短剧，剧中我国古代的一些著名帝王穿历史隧道谈论起自己的丰功伟绩。其中的台词有与史实不符的地方，它是A．秦始皇：“我首创了一套沿用2000多年的政治制度，功高盖世！”B．唐太宗：“我三分相权，相互监督，确保了我的独尊地位。”C．明太祖：“我设立内阁，感到大权在握的踏实。”D．雍正帝：“我设置了军机处，军政大权完全集中到了我的手中。”11、某电视专题片中出现了三组镜头，分别反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的运作情况。据所学知识判断，下述历史场景最早出现的朝代分别是①蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方案，交给皇帝裁决②渝州发生洪灾，三省长官分工明确，相互配合③徐州府爆发洪灾，阁臣据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾A．秦、唐、元B．汉、宋、明C．秦、元、清D．秦、唐、明12、官僚政治指机能专业化、讲资格、按规章办事、权力分等级等特点的系统行政管理。贵族政治指奴隶制和封建制国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的政治制度。中国古代官僚政治取代贵族政治的重要标志是A．分封制的推行B．“皇帝”制度确立C．郡县制的确立D．科举制的完善13、右图是我国古人绘制的《举子看榜图》。它所反映的选官用人制度在隋唐时期的影响之一是A．强化了任人唯亲的现象B．扩大了统治的社会基础C．迟滞了官僚体制的成熟D．巩固了门第选官的制度14、宋代时，“中书门下”的长官称“同中书门下平章事”,职务相当于宰相。当时，“中书门下”属于A．枢密院长官的直接驻地B．三司使办公的行政衙门C．朝廷中宰相的办公机构D．独立的监察和谏议机构15、古代罗马法规定，贷款月息不得超过贷款额的百分之一，超过此限额者应处以四倍于所得利息的罚款。这表明A．私有财产权神圣不可侵犯B．债务人与债权人关系紧张C．高利贷成为严重社会问题D．运用法律以调节借贷关系16、古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马A．不重视私有财产的保护B．法律具有形式主义特征C．审