历史：明清之际活跃的儒家思想导学案.doc

第4课明清之际活跃的儒家思想一、学习目标1、能记住李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及其主张。2、会运用所学知识对李贽和三大进步思想家的思想进行简单的评价。二、重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张.难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。三、学法指导：探究法，比较法四、课前知识梳理：(一)、“离经叛道”的李贽1、李贽思想产生的社会根源：商品经济发展，资本主义萌芽的产生2、思想主张①李贽是明朝后期的思想家，自称“异端”，指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。②批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假学说，强调人正当的私欲。认为穿衣吃饭就是“人伦物理”，人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。(二)、明末清初三大进步思想家1、黄宗羲对君主专制的抨击（1）主张：①从明亡的历史看到了封建专制制度的腐朽，对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。②提出“天下为主，君为轻”的民主思想。主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。（2）评价：黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。2、顾炎武倡导经世致用（1）主张：①重视对社会实际情况的了解，形成了经世致用的思想。主张走出家门，到实践中求真知。②提出“天下兴亡，匹夫有责”名言。（2）评价：顾炎武以他的崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。3、王夫之的唯物思想（1）主张：①认为世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体；物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。②在认识论方面：认为主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。③认为静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想。（2）评价：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。4、评价：①三位进步思想家对传统儒学思想的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。②三位进步思想家反对君主专制、倡导经世致用和唯物思想，对近代民主思想产生一定影响。五、合作探究1、明清儒学活跃的背景：明清──封建社会晚期（1）政治：君主专制空前强化，阶级矛盾、民族矛盾尖锐，封建社会的危机日益加深，封建制度渐趋衰落。（2）经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生，但受到封建制度的严重阻碍。（3）阶级：新兴市民阶层日益强大。（4）思想：程朱理学占据统治地位，压抑摧残人性；西学东渐，近代科学技术传入中国。2、进步思想家的政治理念黄宗羲顾炎武王夫之政治激烈批判封建专制制度保天下者，匹夫之贱，与有责焉天下土地不能为帝王所私得，应当耕者有其田经济反对重农抑商，提出“工、商皆民生之本”经世致用经世致用思想继承民本思想，批判封建思想，提出“天下为主，君为客”的思想命题。反对不切实际的学风，提倡实践，求真反对天命论、天知论，建立唯物主义体系3、儒家思想发展历程。应运而生蔚然大宗冷落春秋魏晋南北朝正统思想遭到打击西汉武帝秦朝战国宋明面临挑战隋唐明清之际新体系—理学批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系六、本课小结七、达标检测A级1．秦朝“焚书坑儒”、西汉“罢黜百家，独尊儒术”、清朝大兴“文字狱”，三者根本相同点是A．加强思想控制B．巩固专制统治C．压制知识分子D．防止人民的反抗2．明清之际，民主思想的产生反映了①封建制度的衰落②封建专制加强③商品经济的发展④封建制度的完善A①②B．②③C①③D．③3.在农与商的关系的看法上与商鞅观点截然不同的是A孔子B黄宗羲C李贽D顾炎武4.明末清初三大思想家的共同点是A反理学B有唯物主义思想C有朴素的辩证法思想D重视科技5对王夫之的思想描述错误的是A主张学以致用B.重视实践对人的认识作用C.具有反封建的民主思想D.认为世界是物质构成的6.程朱理学与陆王心学的分歧在于（）A．程朱理学强调格物致知B．认为“理”是世界的本源C．继承孔孟正宗并能治理国家D．强调三纲五常7.关于儒家思想在南北朝时期地位的评述，正确的是（）A.仍占绝对统治地位B.其地位受到冲击，与道、佛两教处于三者并立地位C.丧失了在社会中的影响D.完全丧失了在儒家思想的本色8.明清时期，儒学受到猛烈冲击。有一个人指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”，反对“咸以孔子之是非为是非”。这个人是（）A．黄宗羲B．顾炎武C．王夫之D．李贽9.儒家思想之所以能为历代统治都所推崇，其根本原因是（）A．孔子是“至圣先师”B．儒家思想有助于消除分裂C．“仁者爱人”思想与休养生息政策不谋而D．儒家思想为封建统治者提供了意识形态上的理论支柱10．现在，我们提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出过“以德治民”的主张。这说明A．不管时代怎样发展