2022春三年级数学下册 第5单元 面积第1课时 面积和面积单位教案 新人教版.doc

第5单元面积第1课时面积和面积单位【教学内容】教科书第61～63页例1~例3及相关练习。【教学目标】1.通过动手操作活动，理解面积的意义。2.在解决问题的过程中，体验建立面积单位的必要性，认识常用的面积单位：平方厘米（cm2）、平方分米(dm2)和平方米(m2)。【教学重点】理解面积的意义。【教学难点】认识常用的面积单位。【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标(多媒体出示课题)知道这节课我们要学什么吗?你听说过“面积”吗?在哪儿听过?(学生可能回答在买房子或家里装修时听说过)通过这节课的学习，相信大家一定会对面积有更清楚的认识。(板书课题：面积和面积单位)二、观察比较，感知面积的意义1.物体表面的面积。（1）看一看。出示图片(姚明和李玟的合影)：观察这幅照片，有什么感觉?(姚明真高，他身高2米26厘米)。米和厘米都是什么单位?(长度单位)想想姚明的手有多大。(学生比画)出示图片，比较姚明的手和常人的手。教师小结：比较并渗透观察法。摸一摸自己的手掌面，再和同桌比一比谁的手掌面大。你们是怎么比的?教师小结：同学们的手大小比较接近，可以重叠在一起比较大小。（2）摸一摸。师：刚才我们通过观察、重叠，比较了手掌面的大小。其实在我们身边很多物体都有表面，数学书有漂亮的封面（老师边摸边说)，请你也摸一摸你数学书的封面。你还能看到或摸到哪些物体的表面?(指导学生边摸边说)刚才我们说的桌面、书面等都是物体的表面。（3）比一比。你能用刚才的两种方法比较出我们身边物体表面的大小吗?学生举例。（4）形成概念。师：物体的表面有大、有小。物体表面的大小，叫做它们的面积。什么是黑板面的面积呢?2.感知封闭图形的面积。（1）认识封闭图形的面积。物体的表面不仅有大小之分，它们的形状也各不相同。看一看你们小组里物体的表面是什么形状的。请每一个小组派一位代表来，把你们小组那种物体的表面画在黑板上，让其他小组的同学也欣赏一下。现在老师也想参加你们的活动，谁愿意和老师来个涂色比赛?不过老师有个小小的请求，让老师先选一个好吗?(师选一个最小的图形)由学生的意见引出平面图形的大小。师：平面图形的大小就是封闭图形的面积。学生说一说黑板上几个平面图形的面积。（2）小动物们看到我们进行画图比赛，他们也画了几个图形，一起去看一看吧。(屏幕出示三个不封闭图形)这几个图形有面积吗?为什么?师：封闭图形的大小叫做它们的面积。(将板书补充完整)(3)揭示面积的概念。引导学生完整地说出面积的概念。三、动手操作，统一面积单位1.通过刚才的努力，我们不仅知道了什么是面积，还会用观察法、重叠法来比较面积的大小，这里有两张卡片，请大家比较一下，哪个面积大?看来仅靠观察无法比较出这两个图形面积的大小，还有没有其他办法呢?老师为每个小组都准备了这样两张卡片和各种形状的学具，大家可以借助学具试一试，验证自己的判断。2.学生分组活动，汇报交流。(根据学生汇报的情况，教师出示用不同形状来比较的卡片，参与学生的讨论)小结：通过大家共同合作，亲身实践，发现要比较两个图形面积的大小，要用统一的标准来测量，这个统一的标准就是统一的面积单位。你们觉得用哪种图形表示面积单位最合适呢?为什么?3.练一练：完成教科书“做一做”。四、自学教科书，认识常用的面积单位1.数学家也经历了一个曲折的探索过程，才发现以一定标准的正方形的大小，作为面积单位比较合适。你听说过哪些常用的面积单位呢?(根据学生的回答板书平方厘米、平方分米、平方米)这几个面积单位的大小是怎么规定的呢?请同学们自学教科书的内容。2.学生自学。(师巡视指导)汇报交流学习的收获。通过自学你知道了什么?还有什么疑问?学生汇报哪个面积单位，就让学生从学具中找到它，并通过摸一摸、看一看、找一找、比一比等活动感知它的大小。（1）认识平方厘米。a.摸一摸：感知1平方厘米的大小。b.比一比：哪个手指甲盖的面积最接近1平方厘米?c.想一想：闭上眼睛想一想1平方厘米有多大。d.找一找：身边哪些物体的表面大约是1平方厘米?e.说一说：刚才测量的正方形和长方形的面积各是多少?（2）认识平方分米。a.摸一摸：感知1平方分米的大小。b.比一比：用手比画1平方分米的大小。c.找一找：身边哪些物体的表面大约是1平方分米。（3）认识平方米。a.想象一下1平方米大约有多大。b.教师出示1平方米正方形的桌布，感知1平方米的大小。c.活动：1平方米大小的地面能站多少人?d.小组合作比画1平方米的大小。五、巩固练习，强化认知师：我们认识了三个常用的面积单位，它们大小不同，各有各的用处。1.出示手帕。要测量手帕的面积，你会选择哪个面积单位?先估一估，再指名上来测量。2.测量黑板上学生画的长方形的面积和篮球场的面积，分别需要选择哪个面积单位?小结：在生活和学习中，我们要根据物体的表面或封闭图形的大小选择合适