2022五年级数学下册 第4单元 分数的意义和性质第1课时 分数的产生和意义（整数和分数的故事）拓展资料素材 新人教版.doc

整数与分数的故事一天晚上，我正在看数学书。看着看着，渐渐合上了双眼。忽然，我眼前一亮，看见1、2、3、4正在一起做游戏，它们玩得可开心了！这时，数字3出了一道题考大家。题目是：“给1、2、3、4四个数任意加几个运算符号，也可以加上括号，使结果恰好等于0。”“我来帮你们算吧！”一个声音朝这边传来，大家一看，原来是分数EQ\F(1,4)走了过来。EQ\F(1,4)想了想在地上列了一个算式：4÷2-（3-1）=0；“对，EQ\F(1,4)算的对！”数字1、2、4叫道。EQ\F(1,4)说：“你们再想想还有什么算法。”“我知道了！”数字4想到了一个算法：4-3-（2-1）=0；见数字4算出来了，数字2着急了。EQ\F(1,4)说：“你再仔细想想。”“哦，我知道了！”数字2写出了一个算式：4-2-（3-1）=0；看见别的数字都列出了算式，一个个眉开眼笑。数字1急得都快哭了！“你可以在括号里多加点数字啊！”EQ\F(1,4)提醒它。数1知道了：2×（4-3-1）=0。每个数都写出了新算式，它们开心极了！只有数字3不高兴，因为它本来想出道题把大家难倒的，都怪EQ\F(1,4)多事！这时,EQ\F(1,4)说道：“咱们一起玩吧！”数字1、2、4都纷纷举手赞同，只有数字3说：“不行，不行，我们1、2、3、4都是整数，而你是分数，是破碎数！”EQ\F(1,4)愤怒地叫道：“不，我不是破碎数！”“哦，你还不知道吧！200多年前就有一位名叫欧拉的数学家，把你们分数称为破碎数，你们是残缺不全的数，所以我们不和你玩!”数3骄傲地说道。EQ\F(1,4)听后，伤心地走了。数1、2、4正生数3的气呢！数3买了一个大饼回来分给3个伙伴吃。数3问大家：“谁知道一个大饼怎么平均分成4份？一份该少呢？”数1说：“我们不会，你自己算吧！”数3半天也没算出来，急的直冒汗。这时，数4拉着一个数回了，“你们看，这是谁？”数4问。“啊，EQ\F(1,4)欢迎！”数1与数2说道。EQ\F(1,4)说：“把一个饼平均分成4份，每份就是EQ\F(1,4)呗！”数1对数3说：“不能只有整数，只有整数连个饼都分不成，即要有整数还要有分数。”数3羞愧地点了点头。它们吃完饼，快乐地玩起来。这时，我突然听见爸爸在喊：“慧欣，快点去洗澡！”我睁开眼睛一看，啊，原来是场梦呀！虽然这只是一场梦，但是让我明白了整数和分数是离不开的。