2022六年级数学下册 第5单元 数学广角鸽巢问题第1课时 鸽巢问题(1)(鸽巢原理)拓展资料素材 新人教版.docx
绮兰****文章
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
2022六年级数学下册 第5单元 数学广角鸽巢问题第1课时 鸽巢问题(1)(鸽巢原理)拓展资料素材 新人教版.docx
鸽巢原理“鸽巢原理”又称“抽屉原理”,最早是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的,所以又称“狄利克雷原理”。抽屉原理的一般含义为:“如果每个抽屉代表一个集合,每一个苹果就可以代表一个元素,假如有n+1或n+(n-1)个元素放到n个集合中去,其中必定至少有一个集合里有两个元素。”如:桌上有10个苹果,要把这10个苹果放到9个抽屉里,无论怎样放,我们会发现至少会有一个抽屉里面至少要放2个苹果。这一原理在解决实际问题时有着广泛的应用,用它可以解决许多有趣的问题,并且常常能得到一些令人惊异的结果。
六年级数学下册 5《数学广角——鸽巢问题》鸽巢原理拓展资料 新人教版 素材.docx
鸽巢原理“鸽巢原理”又称“抽屉原理”,最早是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的,所以又称“狄利克雷原理”。抽屉原理的一般含义为:“如果每个抽屉代表一个集合,每一个苹果就可以代表一个元素,假如有n+1或n+(n-1)个元素放到n个集合中去,其中必定至少有一个集合里有两个元素。”如:桌上有10个苹果,要把这10个苹果放到9个抽屉里,无论怎样放,我们会发现至少会有一个抽屉里面至少要放2个苹果。这一原理在解决实际问题时有着广泛的应用,用它可以解决许多有趣的问题,并且常常能得到一些令人惊异的结果。
六年级数学下册 5《数学广角——鸽巢问题》鸽巢原理拓展资料 新人教版 素材.docx
鸽巢原理“鸽巢原理”又称“抽屉原理”最早是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的所以又称“狄利克雷原理”。抽屉原理的一般含义为:“如果每个抽屉代表一个集合每一个苹果就可以代表一个元素假如有n+1或n+(n-1)个元素放到n个集合中去其中必定至少有一个集合里有两个元素。”如:桌上有10个苹果要把这10个苹果放到9个抽屉里无论怎样放我们会发现至少会有一个抽屉里面至少要放2个苹果。这一原理在解决实际问题时有着广泛的应用用它可以解决许多有趣的问题并且常常能得到一些令人惊异的结果。
《数学广角——鸽巢问题》(1).doc
《数学广角——鸽巢问题》(1)教学目标1.使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程,并能运用所学知识解决有关实际问题。2.能与他人交流思维过程和结果,并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。3.进一步体会到数学与日常生活密切相关。教学重点分配问题。教学难点正确说明分配的结果。教学准备课件考点分析鸽巢问题在生活中的应用。教学过程一、游戏导入老师表演小魔术。二、学习例1。把4枝铅笔放进3个文具盒中,可以怎么放?有几种情况?学习活动:学生思考各种放法。与同学交流思维的过程和结果。汇报交流情况。学生口答说明,教
《数学广角——鸽巢问题》(1).doc
《数学广角——鸽巢问题》(1)教学目标1.使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程,并能运用所学知识解决有关实际问题。2.能与他人交流思维过程和结果,并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。3.进一步体会到数学与日常生活密切相关。教学重点分配问题。教学难点正确说明分配的结果。教学准备课件考点分析鸽巢问题在生活中的应用。教学过程一、游戏导入老师表演小魔术。二、学习例1。把4枝铅笔放进3个文具盒中,可以怎么放?有几种情况?学习活动:学生思考各种放法。与同学交流思维的过程和结果。汇报交流情况。学生口答说明,教