2021秋四年级英语上册 Unit 3 My friends第2课时（Let's learn Let’s chant）教案 人教PEP.doc

Unit3Myfriends第二课时（Let'slearnLet’schant）教学目标学生能够听、说、认读单词:tall，strong，short，thin，friendly，quiet。能够使用并熟练运用句型He's…介绍人物的性格和外貌特征。3.能够使用Whoishe/she?询问他人姓名并能做出相应回答。教学重点1.能够听、说、认读单词:tall，strong，short，thin，friendly，quiet。2.会运用本课时的形容词描述身边的人。教学难点本课时的单词及这些单词在句子中的运用。教学准备教师准备一些人物照片。学生准备单词卡片。教学过程Step1:Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.Reviewthedialoguein“Let'stalk”.让学生分角色表演Let'stalk的对话，并评选出最佳组合。Step2:Presentation1.Teachthewordsandsentencesin“Let'slearn”.教师拿出一张照片的背面给学生看，说:Johnhasagoodfriend.Ihaveagoodfriend,too.Listenandguesswhohe/sheis.教师简单描述班内某位学生的外貌特征。如果其他学生猜出是谁，就引导他们提问:What'shis/hername?教师板书What'shis/hername?以及Whoishe/she?帮助学生理解这两个问句都可以询问他人姓名。教师让该学生走上讲台，介绍自己的好友。然后邀请一位外表反差较大的学生也上台，请大家观察他们的外表差异，通过这个活动逐步引出tall，strong，short，thin等描述外貌的单词。在学生热烈参与讨论时，教师指着一位比较安静的学生说:Look!He/Sheissoquiet.Whoisquiet,too?寻找其他较为安静的学生，帮助学生进一步理解quiet的意思，教师接着介绍这名学生：He/Sheisquietandfriendly.2.游戏一:开火车由第一名学生举起卡片大声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。游戏二:反义词对对碰教师说出一个单词或词组，学生说出它的反义词，如:tall—shortold—younglonghair—shorthair等。3.Teachtherhymein“Let'schant”.教师分别给出两段歌谣的文字和蒂姆及莉莉两个人物的图片，请学生自主认读后，将图文匹配。学生学会吟唱歌谣后，教师鼓励学生根据朋友的真实情况，替换歌谣中的形容词，创编新的歌谣在班级内表演。学生也可把歌谣第一句中的人物名字用he或she代替，请大家猜猜这位好朋友是谁。Step3:Practice1.游戏:你演我说教师说出某个形容词，让一个学生上台用动作或神态演示，该活动也可由一名学生说形容词，全班学生表演或是在同桌之间互说互演。2.游戏:魔力眼教师出示一张人物图片，20秒钟之后拿走图片。然后教师呈现一些描述性的句子，请学生判断正误。如果句子与图片内容相符，请学生用正确的语音语调朗读教师所说的句子。如果句子与图片内容不相符，请学生说出符合图片信息的句子。让学生上台来朗诵自己新编的歌谣。Step4:Extension1.Extendsomewords.快速教授几个形容人物特点的新单词，如:lovely可爱的shy害羞的strict严厉的kind和蔼的rude粗鲁的2.Usethenewwordstomakesentences.让学生用所学的新单词造句，以加深学生对这几个单词的印象。Step5:Sum-up师生总结本课时重点词汇和句型，进行书写练习。Step6:Homework学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈的样子，并用英文来描述。板书设计Unit3MyfriendsIhaveanewfriend.Whoishe?Hisnameis...Heis...(tallandstrong/shortandthin/friendlyandquiet)教学反思本课时是一节单词新授课，为了避免教学的枯燥感，教师根据该年级学生的特点，设计了“开火车”、“魔力眼”、“你演我说”等游戏，让学生对所学的新单词充分地练习，并合理利用Let'schant中的歌谣，让学生根据朋友的真实情况自编新歌谣，这样更能激发学生的学习兴趣。本课时我拓展了新词:lovely，shy，strict，kind，rude，并让学生造句，在造句的同时，学生不但了解了新的知识，而且培养了综合运用英语的能力。因此，英语教师可以在平时教学中适时拓展一些课外的内容，不断培养学生优秀的学习品质。