2021秋五年级语文上册 第八单元 第27课 我的长生果教案 新人教版.doc

27我的“长生果”(略读课文)【教学目标】1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。3.学习作者的一些读书和习作的方法。【教学重点】用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。【教学难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，体会读书的快乐,并学习作者的读写方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“喻、差、奔”等15个生字，学会“累、差”等多音字，理解生字组成的词语。2.用较快的速度默读课文，了解课文内容。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话导入。教师口述：在以前的学习和课外阅读中，同学们一定积累了不少与读书有关的名言，谁来把自己最喜欢的一句说出来分享给大家。（学生自由发言）总结导入：我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和读书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题：27.我的“长生果”学生齐读课题)质疑课题：读了课题以后，你想知道什么？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、简介作者。叶文玲(1942-)，女，1942年11月4日出生在浙江玉环，1957年毕业于楚门镇中学，1963年迁居河南郑州。自幼酷爱文学，13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。1957年考入高中后因家庭原因而辍学，回乡在镇文工团、业余宣传队做宣传员，次年参加农业生产劳动，正式发表第一篇短篇小说《我和雪梅》。1962年迁居河南郑州，先后在郑州金水区工业办公室、郑州金笔厂、郑州机械工具厂任干部、冲压工、生产科计划统计等职，工作期间坚持业余创作。此后做幼儿园、民办小学教员，农场、街道缝纫站工人，发表短篇小说多篇。迁居郑州后，在工厂做过很长时间冲压工和铣工，先后发表短篇小说及报告文学30余篇。1979年加入中国作家协会，出席中国文学艺术工作者第四次代表大会，同年调入河南省文联。出版小说集多种：《我的“长生果”》《无花果》《心香》《长塘镇风情》《独特的歌》《湍溪夜话》《浪漫的黄昏》《此间风水》《叶文玲小说选》等；散文集有《梦里寻你千百度》《写在椰叶上的日记》《艺术创造的视角》《不了情》《有你不寂寞》《灵魂的伊甸园》《永远的诱惑》《七彩梦瓣》《素心如简》《叶文玲散文选》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》《玫瑰换个名字一样芬芳》《情有独钟》等；长篇小说有《父母官》《太阳的骄子》《无梦谷》《秋瑾》等。至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，清新流畅。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。比喻美差过瘾奔向书籍饥饿报偿沉甸甸馈赠磁石委屈积累酵母皎洁借鉴呕心沥血（重点指导生字“磁”为平舌音；“差、卓、偿”为翘舌音；“奔、甸、鉴”为前鼻音；“偿”为后鼻音。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读准词语：美差过瘾饥饿报偿沉甸甸馈赠磁石酵母借鉴呕心沥血（2）学习多音字：奔（bènbēn）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。）我每天一放下书包就直奔那里。bēn急走，跑：奔跑。奔驰。奔突（横冲直撞；奔驰）。奔流。奔腾。奔忙。奔波（劳苦奔走）。奔放（疾驰。喻气势雄伟，不受拘束）。私奔（女子私自投奔所爱的人，或跟他一起逃走）。bèn直往，趋向：投奔。奔东走。他都奔六十了（将近六十岁）。为某种目的而尽力去做：奔命。②读一读：放学后，刘泽宇飞快地奔（bēn）跑，回到家放下书包后，直奔（bèn）书店。（3）学习多音字：禁（jìnjīn）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。jīn受得住，耐久，如禁受、禁得住、禁不起、弱不禁风；忍耐，制止如不禁笑起来。jìn不许，