2021四年级数学上册 二 三位数除以两位数第9课时 商的变化规律的应用教案 冀教版.docx

商的变化规律的应用教学目标：知识与技能：会应用商的变化规律，掌握在计算和解决实际问题中的具体应用。过程与方法：在探索规律的活动中，经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。情感、态度与价值观：在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体会发现的乐趣，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：重点：掌握商的变化规律难点：应用商的变化规律教学过程：1.填一填。（1）在除法里，除数不变，被除数乘8，商（），被除数除以70，商（）。（2）在除法里，被除数不变，除数乘20，商（），除数除以12，商（）。（3）在除法里，被除数和除数同时乘15，商（）。（3）如果被除数和除数都扩大100倍，那么商就()。2.谁能不通过计算就判断出下面哪些算式与36÷12＝3的商相等？相等的在括号内打“√”，不相等的打“×”。（36×3）÷（12×3）…………………（）（36×4）÷（12÷4）…………………（）（36×6）÷（12÷6）…………………（）（36＋12）÷（12＋12）………………（）（36×5）÷（12×5）…………………（）36000÷12000…………………………（）（36÷2）÷（12÷2）…………………（）3.课件出示例3——（1）780÷30=。（1）学生独立解答。（2）课件出示简便算法。（3）说一说：为什么可以同时划掉被除数和除数的一个0？4.出示例3——（2）120÷15=。（1）你能口算出算式的答案吗？（2）怎样才能口算出算式的答案？小组讨论。（3）课件演示把被除数和除数同时乘2、或乘4的过程。（4）说一说：为什么要同时乘2、或同时乘4?5.出示例3：地主老财要把840两银子分发给50名长工，每名长工分得多少两银子？还剩下多少两？（1）学生列式，独立解答。（2）探讨余数是4还是40的问题。四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获，与大家分享。