2020-2021学年新教材高中地理鲁教版必修第二册课时素养检测 三 人口合理容量 WORD版含解析.doc
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2020-2021学年新教材高中地理鲁教版必修第二册课时素养检测 三 人口合理容量 WORD版含解析.doc
温馨提示:此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时素养检测三人口合理容量(45分钟100分)一、选择题(每小题5分,共40分)生态足迹是指某区域满足人口生存所需的、具有生物生产力的地域面积。生态承载力是指某区域在一定条件下区域资源与环境的最大供应能力。一个地区的生态承载力小于生态足迹时,出现生态赤字。读图,回答1、2题。1.图中生态赤字最严重的省份是()A.新疆B.西藏C.山西D.河北2.西藏人均生态承载力较大的主要原因是()A.
(新教材)2020-2021学年高中鲁教版地理必修第二册课时素养检测1-3 人口合理容量 WORD版含解析.doc
温馨提示:此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。三人口合理容量(25分钟50分)一、选择题(每小题5分,共40分)生态足迹是指某区域满足人口生存所需的、具有生物生产力的地域面积。生态承载力是指某区域在一定条件下区域资源与环境的最大供应能力。一个地区的生态承载力小于生态足迹时,出现生态赤字。读图,回答1、2题。1.图中生态赤字最严重的省份是()A.新疆B.西藏C.山西D.河北2.西藏人均生态承载力较大的主要原因是()A.人口密度小B.
高中地理 课时素养评价三 人口合理容量(含解析)鲁教版必修第二册-鲁教版高一第二册地理试题.doc
课时素养评价三人口合理容量(45分钟100分)一、选择题(每小题5分,共50分)读图,完成1~3题。1.表示人口合理容量的是()A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处2.乙点之后曲线发生了明显的改变,可能是因为()A.人口减少B.科技进步C.劳动力增加D.政策改变3.M处可能出现的是()A.生活质量提高B.人口老龄化严重C.生态环境恶化D.环境质量提高【解析】1选C,2选B,3选C。第1题,读图可知,丙处环境供给资源量与人口消耗资源量之间的差最大,说明生存环境最好。第2题,乙点之后曲线明显上升,说明环境供给资源
2019-2020学年鲁教版(2019版)地理必修第二册新教材突破课时素养评价 三 1-3 人口合理容量 WORD版含解析.doc
温馨提示:此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时素养评价三人口合理容量(45分钟100分)一、选择题(每小题5分,共50分)读图,完成1~3题。1.表示人口合理容量的是()A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处2.乙点之后曲线发生了明显的改变,可能是因为()A.人口减少B.科技进步C.劳动力增加D.政策改变3.M处可能出现的是()A.生活质量提高B.人口老龄化严重C.生态环境恶化D.环境质量提高【解析】1选C,2选B,3选C。第1题,
学年新教材高中地理课时跟踪检测三人口合理容量鲁教版必修第二册.doc
课时跟踪检测〔三〕人口合理容量eq\a\vs4\al(A)级—学考过关达标练盛水的木桶是由许多块木板箍成的,盛水量也是由这些木板共同决定的。假设其中一块木板很短,那么此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素〞(或称“短板效应〞)。假设要使此木桶盛水量增加,只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理〞。据此完成1~2题。1.以下关于“木桶原理〞的说法,正确的选项是()A.根据“木桶原理〞,地球的区域资源环境承载力可以无限制地