新课程背景下的教研组建设.docx

新课程背景下的教研组建设在新课程的改革向我们趟来时，发挥教研组的作用，是迎接挑战的重要的方法。为此，应该强化教研组的作用。可以从以下三方面着力。第一，强化教研组的教学研究氛围，要做到虚实结合（1）加强教研组的理论学习，为教研组的学习提供适合的新课程学习资料；（2）围绕新课程方案和学科课程标准，组织教研组的专题研讨。做到学期研讨有专题，每次活动有研讨、探索主题，整个教研活动要围绕专题展开研究探索；（3）建立教研例会的理论学习制度，进行一些必要的务虚的理论学习活动，系统地学习新课标和新课程的理论，提升组长和教师们的理论意识和理论水平。第二、提前启动新课程实施的试点工作（1）组织一支“实验研究”队伍。可充分利用教研组长、特级教师这支骨干队伍进行一些先期的教学设计和教学方法改革方面的研究工作；（2）理论引导先行，对教师进行新课程理念的专项培训，做好思想准备。理念领先是课程和教学改革必须先行的环节（3）进行一些试点工作，可利用新老教材“共有”的内容，进行新课程理念下的教学改革实践方面的工作，探索新课程的新实施方法第三，利用循环跟进教研方式，提高与深化对新课程的研究（1）日常的教学研究时间要进一步明确主题，每次活动应该有探索主题或创新主题，围绕主题进行研讨活动；（2）要充分教研组里发挥核心组的引领作用，重视教研骨干在教研组内的作用，对先行的教学改革的试点进行循环跟进教研，总结经验，形成有迁移价值的新教学方式和策略；（3）强化教研活动、试点改革的实证分析、微格分析，根据新课程的质量标准对课堂教学进行深入分析。有必要进行一些理论层面的分析，引导日常教学研究活动的深化。