2014-2015学年高中语文新人教版选修《文章写作与修改》素材 第2章 第2节 材料的有机转化.doc
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2014-2015学年高中语文新人教版选修《文章写作与修改》素材 第2章 第2节 材料的有机转化.doc
第二节材料的有机转化1.生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋·李清照《绝句》【解读】活着的时候应当做人中豪杰,就是死了,也要成为鬼中的英雄。全诗为:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”借兵败后宁死也不肯逃往江东的项羽,讽刺逃往江南、偏安一隅的南宋统治者。2.诗中有画,画中有诗。——宋·苏轼《题王维〈兰关烟雨图〉》【解读】言既有诗情又有画意,感情、形象兼备。原文是:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”摩诘:唐代诗人、画家王维,字摩诘。3.法拉第——“反过来试试看”的奇迹丹麦人奥斯特发现
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第二节材料的有机转化1.生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋·李清照《绝句》【解读】活着的时候应当做人中豪杰,就是死了,也要成为鬼中的英雄。全诗为:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”借兵败后宁死也不肯逃往江东的项羽,讽刺逃往江南、偏安一隅的南宋统治者。2.诗中有画,画中有诗。——宋·苏轼《题王维〈兰关烟雨图〉》【解读】言既有诗情又有画意,感情、形象兼备。原文是:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”摩诘:唐代诗人、画家王维,字摩诘。3.法拉第——“反过来试试看”的奇迹丹麦人奥斯特发现
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其次节材料的有机转化1.生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋·李清照《绝句》【解读】活着的时候应当做人中豪杰,就是死了,也要成为鬼中的英雄。全诗为:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不愿过江东。”借兵败后宁死也不愿逃往江东的项羽,讽刺逃往江南、偏安一隅的南宋统治者。2.诗中有画,画中有诗。——宋·苏轼《题王维〈兰关烟雨图〉》【解读】言既有诗情又有画意,感情、形象兼备。原文是:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”摩诘:唐代诗人、画家王维,字摩诘。3.法拉第——“反过来试试看”的奇迹丹麦人奥斯特发觉
2014-2015学年高中语文学案:第2章 第2节 材料的有机转化(人教版选修《文章写作与修改》).doc
第二节材料的有机转化写作时,运用的材料要有针对性。有些材料不能有力地支持中心,或者与中心不一致,甚至有损于中心。如果我们用文天祥的事例来论证“逆境成才”,就没有针对性。材料要有典型性。典型性就是要求材料有代表性。用屈原、司马迁的事例来论证“逆境成才”是很有力的,因为屈原、司马迁是人们所熟悉、所崇拜的历史人物。可是在学生的作文里经常有这样的现象:在论证“逆境成才”这个观点时,列举邻居某某的事例,列举同学某某的事例,或亲朋好友某某的事例,这些事例只有作者自己知道,并不具代表性,因而不典型。记叙文与议论文对材料
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正是这些点点滴滴、微不足道的时光,组成了我们的生命。孩提,期盼时光的消逝,恨不得让时光再生出一双翅膀,载着自己的理想快快飞翔;少年,父母长辈柔柔的温情使你盼望时光就在温馨的一刹那凝固,以期品尝那一刻的甜蜜;成年,你历经了爱情的卿卿我我,成家立业,不知不觉,时光如丝绸在手掌轻盈滑下,只留下一丝怅然的感觉。有一天你会突然感到:时光真快,生命的时光在不经意间已经烟飞云散。在时光的咏叹调中,人正如一朵花。时光无情的平等,它时刻告诉你:青春有过但只有一次,肌体活过也仅此一生。你有什么理由不好好珍惜呢?1.知之为知之