甘肃省2017届高考生物二诊试卷+Word版含解析.doc

2017年甘肃省高考生物二诊试卷一、选择题1．下列有关ATP的叙述，不正确的是（）A．一分子中的ATP含有两个高能磷酸键和三个磷酸基团B．ATP中的“A”与构成DNA，RNA中的碱基“A”不是同一物质C．酵母菌在线粒体内合成ATP在细胞质基质中消耗ATPD．ATP中的能量可以来源于光能，化学能，也可以转化为光能和化学能2．关于细胞生物膜系统的叙述，正确的是（）A．核膜上有核孔，因此核膜不具有选择透过性B．光合色素吸收转换光能的过程可以发生在生物膜上C．大肠杆菌的内质网膜上能加工蛋白质D．线粒体内膜的蛋白质含量较外膜高，与内膜向内折叠形成嵴无关3．以下有关变异的叙述，正确的是（）A．自然状态下的突变是不定向的，而人工诱变是定向的B．基因重组所产生的新基因型一定会表达为新的表现型C．基因中个别碱基对的替换可能不影响其表达的蛋白质的结构和功能D．用二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体种子4．如图表示生物细胞内tRNA与氨基酸的结合过程，叙述正确的是（）A．不同的tRNA只能携带不同的氨基酸B．与氨基酸之间不存在特异性结合C．该过程可能不受温度的影响D．该过程可能受氧气的影响5．下列关于人体内环境稳态的描述错误的是（）A．饮用弱碱性的水会改变内环境的PH值B．稳态的形成有许多器官，系统共同参与C．内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境变化D．当内环境稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱6．关于生态系统的叙述，正确的是（）A．物质是能量流动的载体，因此能量沿着食物链可循环利用B．持续高温干旱能使农田生态系统固定的能量增加C．正反馈调节能使生态系统保持平衡和稳态，而负反馈调节使生态系统失去平衡状态D．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物的无机环境流入生物群落二、解答题（共4小题，满分39分）7．（9分）SA（水杨酸）在植物体许多代谢途径中发挥着重要作用．某实验小组研究了SA对低温、弱光条件下番茄幼苗光合作用的影响．实验设计如表：组别第1﹣3天第4﹣9天第10天叶面喷洒日温/夜温光照日温/夜温光照分组检测AH2O25℃/18℃适宜25℃/18℃适宜A1关合速率A2G基因表达量B？25℃/18℃适宜18℃/12℃弱光B1关合速率B2G基因表达量CSA25℃/18℃适宜18℃/12℃弱光C1关合速率C2G基因表达量实验检测结果如图：（1）该实验研究的主要自变量是，B组叶面应喷洒．（2）G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于ATP发挥催化作用，推测这种酶参与了光合作用中暗反应的过程．（3）若要检测幼苗的呼吸速率，则表中应改变的条件是，应更改为．（4）检测结果表明，低温、弱光条件能明显降低番茄幼苗的和G基因表达量．提前施用SA可（填“促进”或“缓解”）这种影响．8．（10分）如图表示血糖平衡的部分调节过程，请回答下列问题：（1）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于调节．胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，引起靶细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是，从而降低血糖浓度．胰岛素需要与靶细胞的结合才能发挥作用．（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围注射适量的胰岛素浓度，另一组注射等量的生理盐水．该实验的观察指标是．为使实验结果更明显，实验前应使实验大鼠处于状态．（3）研究发现，某糖尿病人胰岛素的含量比正常人高，据图分析此人患糖尿病的原因可能是，细胞无法从血液中摄取葡萄糖，从而导致血糖水平升高．（4）糖尿病患者的尿液与新配制的斐林试剂供热会出现．9．（10分）蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食．为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验．（1）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6﹣9月进行了室外实验．每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如表．单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g•d））不同处理蒙古栎杨红松白桦未分解叶2.445.944.797.30半分解叶7.209.428.715.23①为排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响，实验所选择蚯蚓要．②据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显未分解叶的消耗量；在不同叶片中，对最为喜好．（2）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量和种类，增加整个生态系统的．（3）用样方法调查盖森林中某种草本植物的种群密度时，图示是其中一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物），对该样方中该种植物进行计数时，应记录的结果是株．10．（10分）人们发现某种观赏鱼的体色由两对位于常