天津市南开区2023-2024学年高三上学期阶段性质量检测（一）语文试题.doc

2023-2024学年度第一学期阶段性质量监测(一)高三年级语文学科语文试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第Ⅰ卷本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，一只有一项是最符合题目要求的。一、(9分)阅读下面一段文字，完成1~2题。人民为什么爱诗歌?理由也许很多，我想其中之一就是诗歌具有音乐美。(甲)诵诗如果不见出语言的音乐美，那就很难把诗的韵味地表达出来，到听众的心灵深处，使他们可以优游涵泳，长久受用不尽。(乙)在我看来，朗诵诗歌是不宜用演话剧念台，词的声调和姿势的。理想的诗歌朗诵，必须要既能表达感情，又有音乐美。(丙)其中，表达感情是基础，顺着自然的倾向，是自发的，倾泻的，无控制的，容许金粒与泥沙俱下的；而音律的形式按照规律的要求却是自觉的，有控制的，不但要，而且要用一定的模型把金粒熔成一定的形象。这样思想感情通过对音律形式的洗练、节制和熔铸，表达出来的思想感情就是经过形象化和音乐化而提高和洗练的思想感情。(丁)对于朗诵诗歌来说，做到这一步，才能算到表达感情与音乐美的统一。1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是A.恰如其分浸渍去粗存精B.亳厘不爽浸渍披沙拣金C.毫厘不爽浸润去粗存精D.恰如其分浸润披沙拣金2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A..这样思想感情通过对音律形式的洗练、节制和熔铸，表达出来的思想感情就是经过形象化和音乐化而洗练和提高的思想感情。B.这样通过音律形式对思想感情的洗练、节制和熔铸，表达出来的思想感情就是经过形象化和音乐化而洗练和提高的思想感情。C.这样通过思想感情对音律形式的洗练、节制和熔铸，表达出来的思想感情就是经过形象化和音乐化而提高和洗练的思想感情。D.这样音律形式通过对思想感情的洗练、节制和熔铸，表达出来的思想感情就是经过形象化和音乐化而提高和洗练的思想感情。3.为使文段语意连贯，逻辑严密，将“话剧本不要求语言的音乐化，而诗歌按照它的本质却要求语言的音乐化。”还原于文中，最恰当的一处是A.(甲)B.(乙)C.(丙)D.(丁)二、(9分)阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：不同的文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它们发生碰撞，互相影响，彼此融合，就会形成一个大传统。当然，这中间有一个“体用”问题：立足本民族之体，巧取东西洋为用。中国画，至少是中国工笔画，其精神意度、方式方法，在很大程度上是与西方绘画相通的。当然，这里大体上是指晋唐画风。晋唐画风造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴素自然，原因何在?除了才气、学养、心态，是不是原生的深刻的直觉感受起了重要作用呢?我在想，晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受中生发的，其间一定经历了反复观察、审视、理解和提炼的艰苦过程。明清时期，工笔人物画与晋唐不同，甚至走向了反面，变得纤弱而萎靡.我们有一个伟大的传统，却被轻弃；我们还有一个惰性的“传统”，却被继承。惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路，一个抽去了内涵的外壳，这真是荒谬。所以一定要回归，回到晋唐，继承优秀的传统。我们对西画传统的“借鉴”的惰性在于五花八门的“主义”，莫名其妙的“观念”，都被“拿来”。所以，与其接受那些大而无当的观念，不如借鉴些具体方法解决问题。西画的观察、审视、理解与提炼和晋唐传统并无二致，可对应、契合。很多西画作品能更直观地给予我们实践上的参照，并很实在地启悟心智。(选自何家英《谈艺论文》有删改)材料二：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都包含着某种普遍性。艺术，例如诗歌、绘画、音乐等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。如李白在《把酒问月》中写道：“青天有月来几时?我今停杯一问之……今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”而三百多年后，苏轼作了《水调歌头》：“明月几时有?把酒问青天……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”在咏诵这些诗的时候，它们的相似之点和不同之处同样感动着读者。尽管李白、苏轼生活的时代和今天的社会已经完全不同了，但这些几百年乃至一千年前的诗歌在今天人们的心中仍然能够引发强烈的感情共鸣。同样，我们现在阅读莎士比亚的著作，或者观赏莎士比亚的戏剧，不论是原文或译文，都有着和几百年前英国的读者观众相似的情感共鸣。情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。科学，例如天文学、物理学、化学、生物学等，对自然界的现象进行新的准确的抽象，这种抽象通常被称为自然定律。定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结却属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并