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关于大班数学教案范文合集十篇活动目标：1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。2、在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。活动重点：掌握11减几的计算方法，能正确计算。活动难点：11减几的计算方法。活动过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，今天一大早，大家喜欢的小熊家可热闹了！想去看看吗？（想）师：（出示小熊一家图）原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢！它们邀请大家一起参加，愿意吗？1．抢答：5+62+94+73+8提问：3+8=11你是怎样想的？2．□里填几？手势表示。9+□=118+□=116+□=117+□=11提问：7+□=11你是怎样想的？3．导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高高兴兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈碰到了什么？二、自主操作，探索算法（一）、教学例11．教学11-5=6（1）、出示例1买铅笔图，小朋友能说说这幅图的意思吗？生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。师：小朋友，你觉得聪明的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。（2）、独立操作（3）、组内交流（4）、全班交流根据学生交流情况，教师演示相应的拿铅笔过程。生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。……（5）、如果不拿铅笔，还有没有好办法算出11减5呢？引出5+6=11师：小朋友们想出了很多11减5的方法，在这些方法中，你喜欢那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？过渡：小朋友们，你们找到了自己喜欢的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。2．自选算法，交流体会。用你喜欢的算法计算：11-6=□同桌交流：你是怎样计算的？[page_break]问：用6+5=11的方法计算的同学请举手。【设计意图】让学生动手操作，边拿边说，为学生提供了自主探索的空间。通过合作交流，能让学生感受和体验不同算法，并选择自己喜欢的算法，保护了学生自主发现的积极性。（二）、教学例2谈话：刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。1．出示例2图，看了这幅图画，你想说些什么？（引导学生从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。）2．11-8等于几呢？你是怎样想的？3．11-3等于几呢？你又是怎样想的？4．你发现这两个算式有什么秘密？【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。三、巩固深化，形成技能1．课堂活动第1题谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家师把11根小棒任意分成两堆，每分一次学生说两个减法算式。2．练习十三第2题谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商量着出了6道题目，请你们做一做。要求：边做边想，每一横排的'3道题目有什么秘密？（1）学生独立完成（2）你发现了什么秘密？3．课堂活动第2题谈话：做对了熊宝宝出的题目，老师也想请你们帮个忙。（1）出示11减几的口算卡片，抽生回答每题得数，然后把卡片张贴在黑板上。（2）这8个算式有什么秘密？（3）小组讨论。（4）全班交流。（5）抽生到黑板上有规律的排列。4．全课总结：这节课你学到了什么？11减几的算式有几个？我们得出了哪几种不同的算法？5．游戏：抛方块，算11减几。（1）师说明游戏规则：每组发一个方块，每个方块上都写有6个数，抛动方块后，用11减去朝上的一个数，大家抢答得数是几。在组长的安排下，每人轮流抛一次，比比你们组里谁抢答得又对又快。（2）小组游戏，评出优胜（3）大组决赛，评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。总结出：算减想加。大班数学教案篇2活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。活动准备：教具：一张大的“排”、“座”；1——4排的“排”标记。学具:幼儿每人一张小的“____排____座”；小盘子、水彩笔。活动过程：一、自制座位票1.谈话导入看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友?，请第二排的小朋友?，请第三排的'幼儿?，请第四排的小朋友?。2.认识排，幼儿自做“排”号这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?3.给每排贴上“排”的标记。哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们请