【实用】中班音乐教案模板集合六篇.docx

【实用】中班音乐教案模板集合六篇中班音乐教案篇1一、活动目标：1、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。2、培养幼儿对民族文化和传统艺术的情感，二、活动准备：歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的.环境布置。三、活动过程：1、律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》，激发幼儿参与活动的兴趣。3、幼儿观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。提问：你在录象里看到了什么?他是怎么做的?你们是怎么买汤圆的?我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫《卖汤圆》。4、欣赏感受音乐：(1)完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。提问：你听了音乐有什么感觉?(好听、热闹、有趣)(2)引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。(3)再次完整欣赏音乐，让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉?(4)展示个别幼儿的线条，引导幼儿交流自己的感受：提问：你为什么用这种线条、色彩来表现?(5)结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。提问：卖汤圆时的心情是怎么样的?(快乐、高兴)你还知道我们闽南有哪些小吃吗?(粽子、海砺煎、线面糊)5、播放背景音乐《卖汤圆》，幼儿借助道具自由表现，活动自然结束。6、活动延伸：在游戏区玩卖汤圆的游戏。中班音乐教案篇2设计意图《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”我通过观察发现，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的变化比较敏感，且感兴趣。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参与积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。活动目标一、通过分段欣赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。重点难点重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。活动准备物质准备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。活动过程一、游戏导入，引出音乐教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小朋友们请上车，谁上车？……XX小朋友请上车。”教师：“小朋友们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。”二、结合皮球，熟悉音乐教师：“在音乐王国有位小朋友想和你们交朋友，你们猜猜是谁呀？哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做游戏，我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧。”（一）幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球；B段：拍接球)教师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐)教师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?”教师小结：“柔柔的、连贯的。”教师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”教师小结：“有力的、跳跃的。”三、感受连贯与跳跃的音乐旋律（一）手指在地图的旅行教师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的音乐地图，铛铛铛～”(出示图谱)教师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?”(根据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断点符号表现的就是拍接球)教师：“下面请小朋友们边欣赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候注意老师的小手要开始在音乐地图上旅行咯，仔细看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。”教师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)教师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。”（二）身体动一动教师提问：“那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)四、皮球游戏（一）介绍游戏玩法教师：“小皮球朋友说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。仔细听清楚规则哦，这样我们才能挑战成功！等下请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。”（二）幼儿游戏可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的.人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。游戏过程中，根据幼儿对游戏规