高校人才培养模式改革研究.doc
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高校人才培养模式改革研究2007年09月04日星期二08:02A.M.[摘要]本文指出人才培养是大学教育的差不多逻辑起点;分析了我国大学人才培养模式存在的问题及业已采取的一系列措施,进一步提出了改革人才培养模式的若干视角,如建立多维综合的招录标准、建立“动”性课程教学体系、严格进行学绩和毕业考评及实施创业教育等;最后指出改革必须坚持可连续进展思想。[关键词]大学;人才培养;模式;改革一、人才培养是大学教育的差不多逻辑起点大学的人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,为实现培养目标而采取的培养过程
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高校人才培养模式改革研究2007年09月04日星期二08:02A.M.[摘要]本文指出人才培养是大学教育的基本逻辑起点;分析了我国大学人才培养模式存在的问题及业已采取的一系列措施,进一步提出了改革人才培养模式的若干视角,如建立多维综合的招录标准、建立“动”性课程教学体系、严格进行学绩和毕业考评及实施创业教育等;最后指出改革必须坚持可持续发展思想。[关键词]大学;人才培养;模式;改革一、人才培养是大学教育的基本逻辑起点大学的人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,为实现培养目标而采取的培养过程的某
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高校人才培养模式改革研究2007年09月04日星期二08:02A.M.[摘要]本文指出人才培养是大学教育的差不多逻辑起点;分析了我国大学人才培养模式存在的问题及业已采取的一系列措施,进一步提出了改革人才培养模式的若干视角,如建立多维综合的招录标准、建立“动”性课程教学体系、严格进行学绩和毕业考评及实施创业教育等;最后指出改革必须坚持可连续进展思想。[关键词]大学;人才培养;模式;改革一、人才培养是大学教育的差不多逻辑起点大学的人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,为实现培养目标而采取的培养过程
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高校人才培养模式改革研究2007年09月04日星期二08:02A.M.[摘要]本文指出人才培养是大学教育的差不多逻辑起点;分析了我国大学人才培养模式存在的问题及业已采取的一系列措施,进一步提出了改革人才培养模式的若干视角,如建立多维综合的招录标准、建立“动”性课程教学体系、严格进行学绩和毕业考评及实施创业教育等;最后指出改革必须坚持可连续进展思想。[关键词]大学;人才培养;模式;改革一、人才培养是大学教育的差不多逻辑起点大学的人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,为实现培养目标而采取的培养过程
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高校人才培养模式改革探讨摘要:大类培养模式是人才培养方式的改革与创新,目前被国内众多高校所认可和采纳,是高等教育发展的必然要求。如何在人才培养过程中增强大类培养的深度与实效,与化学化工专业深入融合,培养新时代的化工人才,是学校教育工作者面临的问题。学校通过课程设置、革新教学评价、规划专业节等措施来构建大类培养与专业深入发展的人才培养模式,为学生后期进入专业学习深入发展提供更有力的支撑。关键词:大类培养;专业深入;人才培养;化学化工专业1研究背景党的报告指出,要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式