含有小括号四则混合运算优秀教案.doc

含有小括号四则混合运算优秀教案含有小括号四则混合运算优秀教案/NUMPAGES8含有小括号四则混合运算优秀教案含有小括号的四则混合运算教学内容:青岛版数学三年级上册28—30页信息窗5第2课时教学目标：1．在解决问题的过程中，学会列含有小括号的综合算式，感知小括号产生的必要性。2．能对照分步算式，结合解决问题的顺序,理解含有小括号的综合算式的运算顺序,能正确地进行脱式计算。3．在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学学习的价值和数学思维的乐趣。4．培养学生的观察、比较、分析、归纳能力.教学重点:学会列含有小括号的综合算式解决问题,会进行脱式计算.教学难点:在分析数量关系的基础上，对照分步算式,正确列出含有小括号的综合算式解决问题，体会小括号能改变原来的运算顺序的作用。教具准备:课件、一体机。教学过程：一、定向示标：1。创情导课：（1)师：同学们,这节课我们继续到海产品工艺厂，去看看大姐姐们制作工艺品能帮助我们学到哪些数学知识，好吗?课件呈现信息窗5的部分画面（有合成）。（2）引导学生观察信息窗,收集数学信息，提出数学问题.估计会有下列问题：(1）每条手链用多少颗珍珠？（2)…条手链用多少颗珍珠？【温馨提醒】：对于第（1）个问题,大家容易提出,教师引导学生发现，这个问题用一步算式就能解答出来，如何提出更为复杂的数学问题？引导提出第（2）个问题：4条手链一共用了多少颗珍珠？板书这两个问题，随机板书课题：含有小括号的四则混合运算2。出示目标（课件展示）师：本节课要达到以下学习目标：（1)学会列含有小括号的综合算式，感知小括号产生的必要性。（2）能对照分步算式,结合解决问题的顺序，理解含有小括号的综合算式的运算顺序,能正确地进行脱式计算。3。出示自学指导(课件展示）师：要达到本节课的目标，需要靠大家的努力，下面请同学们看自学指导（课件出示）：【自学指导:认真看课本第一个红点的内容，重点看红点的解答过程。思考:（1）1条手链一共用了多少颗珍珠？(2）4条手链一共用了多少颗珍珠？（3)算式里小括号的作用是什么？（5分钟后，比一比谁能汇报得最清楚，并会做与例题类似的习题。）】师指名读自学指导。二、自主学习(看一看)师:下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（教师深入每个小组,目光巡视学生，了解学情。）汇报交流（说一说)(一）调查师：看完的同学请举手,看会的请把手放下。组内交流。1。分析数量关系，确立解题思路。教师引导学生思考：要解决这个问题，需要哪些相关的信息？学生收集信息，进行交流。引导思考:要求4条手链一共用了多少颗珍珠，必须先求什么。小组合作研究,交流:先求1条手链一共用了多少颗珍珠，再求4条手链一共用了多少颗珍珠.2.自主探究，尝试分步解答。学生独立列出分步算式，算出结果。展示交流列出的分步算式,并说出每一步求的是什么。3。合作探究，列综合算式。师：请大家把这两个算式合成一个综合算式。小组合作探究，小组长组织每个同学发表自己的意见,大家倾听后合作完成。教师深入到各组了解学生列式情况.（三)班内汇报。1。【预设情形一】学生可能列出的算式是48—23×4。（1）引导学生说说这个综合算式的运算顺序：在这个算式里，有减法有乘法,应该先算乘法23×4=92，再算减法48—92.（2）引导学生对照分步算式,发现这个综合算式每一步所求的与分步算式每一步的意义不同。这个综合算式有问题，不能先算48—23。而要解决这个问题，必须先算“48—23”，求出1条手链一共用了多少颗珍珠，再算“得到的差×4”,求出4条手链一共用了多少颗珍珠。（3）这个问题怎么解决，谁能动脑筋想一个好办法，改变48-23×4的运算顺序？学生思考、交流。引导结合以前学过“含有小括号的加减混合运算，如果有小括号，要先算小括号里面的”的知识，学生得出加小括号的办法.板书：(48-23)×42.【预设情形二】学生可能列出不同的算式：48—23×4；（48—23）×4。（1）引导学生交流：这两种算法有什么区别？先算什么,再算什么？分别表示什么意义?哪一种算式与分步算式表示的意义相同？小括号在算式里起到什么作用？得出并板书正确的算式:（48—23）×43．根据综合算式的步骤,同位互相说一说每一步的算理，特别是小括号的作用.【教师指出】:小括号“（）"和加减乘除一起，组成了四则混合运算,在四则混合运算里规定：如果有小括号,要先算括号里面的，再算小括号外面的。结合讲解，板书脱式计算格式.学生尝试脱式计算，指名板演,其余在练习本上计算。【温馨提醒】注意写出单位名称和答句.4．交流展示学生作业，进行脱式计算的过程的指导.引导学生说出先算的什么,得数写在哪里，不参加运算的运算符号和数怎么写；再算什么，最后得数写在哪里。注意提醒学生不要向二