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中考金牌讲师：中考数学备考怎样复习第页中考金牌讲师：2019中考数学备考怎样复习元调考查点保持稳定报告会上，数学主讲人朱明老师分析了近两年初三元调的走势。从2009年、2019年元调数学试题看，考查的知识点相对稳定，圆、一元二次方程、概率、旋转、二次根式均是重点考查点。由此不难预测，2019年的元月调考考查的知识点变化不大，知识点在试卷中分布的位置变化也不会很大，题型会保持稳定。朱明说，元调、中考试题70%以上是考查双基。所以在复习中要紧扣教材，夯实基础。基础知识指的就是数学概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。同时，关注新教材中的新知识。要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材系统复习，对必须掌握的内容心中有数，胸有成竹。另外要求学生们首先一定要配合老师复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主。本阶段复习宜细不宜粗。值得注意的是，每年的元调、中考数学试卷中都有课本上原题或改造，学生们必须深钻教材，绝不能脱离课本。不搞题海战术，练习不可盲目，而应有针对性地训练有典型特征的题，同时对自己的弱势知识点进行强化。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。注：元月调考即一月调考，相应的还有二月调考，四月调考等。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。