构建小学语文高效课堂教学策略研究.docx

构建小学语文高效课堂教学策略研究赵志雄【摘要】文章首先分析了小学语文课堂教学现状，然后从五个方面提出了构建高效课堂的策略：创新教学导入设计，激发小学生课堂探究兴趣;改革教学模式，创新教学方法;树立“人本”教育，营造活跃的课堂教学氛围;拓宽课堂视野，适当加强阅读训练;结合思维导图，创新总结性的板书设计。构建小学语文课堂是新时代素质教育大势所趋。【关键词】小学语文;现状分析;高效课堂;教学策略一、引言新时代小学语文高效课堂的提出，可以帮助小学语文教师改变传统填鸭式教学，使小学语文课堂教学更加完善，让学生更加主动地融入课堂，变学生的被动接受为主动探索，让学生更好地掌握小学语文课堂“双基”，丰富小学生人生情感，端正学习态度，逐步培养青少年新时代特色社会主义的价值观、道德观、人生观。构建小学语文高效课堂，不仅符合小学语文教学核心素养的需要，而且符合新时代新课标的指导思想。笔者认为小学语文教师要创新教学理念，激发学生探究热情，让学生将注意力集中在课堂上，成为课堂的主人，以达到事半功倍的课堂教学效果。二、传统小学语文教学模式现状分析目前小学语文课堂教学模式有以下几种。1.完成任务型课堂教学模式。这种课堂教学模式是教师课前没有做充分的准备，上课本着传授知识的思想，只管完成自己的任务，不管学生掌握知识的多少，没有课堂反馈，没有课后补救。2.专家讲座型课堂教学模式。这种课堂教学主要是有的教师给学生上课，为显示自己知识渊博，讲课洋洋洒洒、漫无边际，从上课到下课都是教师讲述，好似专家教授办讲座。3.预案设计型课堂教学模式。现在的教师上课的模式大部分是事先做好准备，备好教案，上课时根据自己的教案来完成自己本节课的教学任务。4.唯我至上型课堂教学模式。部分教师尤其是年龄偏大的教师，奉行所谓的“师道尊严”，认为教师就是教师，就应该有教师的样子，课堂就是课堂，应该有个严肃的样子，上课严肃，气氛紧张。学生在这种高压下学习生活，个性受到极大的压抑，很多孩子的天性受到磨灭。三、构建小学语文高效课堂教学策略1.创新教学导入设计，激发小学生课堂探究兴趣构建小学语文高效课堂的根本目的是培养学生的自主探究能力。教师可以在课堂导入设计中积极主动创新，运用各种教学方法，及时调整、改进、完善。“兴趣是最好的老师”，要让小学生在课堂上积极学习，没有激发学生兴趣的导入设计，那是空谈。所以，构建高效课堂的最佳方法是创新教学导入设计，培养学生探究的兴趣。教师可以根据教学内容做好导入设计，让学生紧跟教师的思路，以激发学生兴趣为目标，以培养学生自主探究习惯为宗旨，以养成良好的学习习惯为最终目标。总之，激发学生兴趣是构建小学语文高效课堂的基础，没有兴趣作为支撑，一切都是空谈。例如，笔者在三年级《陀螺》这一课的情景教学设计中，提前让学生手工制作一个上圆下尖的陀螺，制作好后将其表面打光，带到课堂。这样就培养了学生的动手操作能力，激起了学生的兴趣。学生带着疑问进入课堂，整节课学生围着陀螺转，课堂效果极佳。最后通过本节课的教学告诉同学们一个深刻道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为习惯。最后让学生体会陀螺比赛胜利后的感悟，并且写成体会，以待第二节课作点评。2.改革教学模式，创新教学方法，多种教学措施灵活运用小学语文高效课堂的构建是在激发学生兴趣的基础上。此外，要改革传统的教学模式，变革古老的填鸭式教学，解放课堂，创新多种教学方法。也就是说，构建小学语文高效课堂，需要多种教学方法的综合运用。教师要转变教学中的角色，使学生成为课堂的主人，成为课堂的主导者。具体来说，教师在课堂教学中，把主动权转给学生，让学生成为语文课堂的主人。语文教师要转变观念，创新教学方法，树立学生信心，使学生更好地融入课堂学习中来。最后，教师结合教法研究，在课堂教学中尊重学生，给予学生思维创新和发展的空间，让课堂具有弹性，让学生的思维具有创造性。例如笔者平时运用启发式教学、小组合作教学、“我是小教师”、问題探究教学等方式，让学生体会到语文课堂的自由自在、轻松自如，课堂学习效果极佳，使学生牢固掌握小学语文“双基”。3.树立“人本”教育，营造活跃的课堂教学氛围小学语文课堂教学是个复杂的整体，包括学生个人与整体，教师与学生等。传统小学语文教学环境沉闷，教师与学生之间互动少，教学用具单一，只有粉笔、教材、黑板，教学的时间和空间受到很大的限制，学生大部分的学习任务都是在学校完成，导致学生的课堂容量大，学习压力大，学习兴趣低，课后学习效果很难得到保障。所以，教师应开展以人为本的符合小学生学习习惯的语文课堂教学，树立“人本”思想、创设“人本”课堂，营造良好的课堂氛围，及时疏导学生不良情绪，让学生全身心投入到语文课堂教学中，培养学生良好的人生观、价值观，使其从小养成积极向上的道德情操，从而为构建高效课堂服务。例如在《等一会，聪聪》教学设计