构建小学语文高效课堂教学策略之我见.doc

构建小学语文高效课堂教学策略之我见【摘要】高效的课堂教学是广大教师追求的目标，要构建小学语文高效课堂，教师要精心备课、精心上课、精心反思，还要把握学生心理特征，让学生保持良好的学习动力；把握教材编写特征，让教材服务于自己的教学。教师务必要采取多种策略来提高课堂教学的效率，要让学生喜欢自己的课堂，这是构建高效课堂的关键之所在。【关键词】构建；小学语文；高效课堂；策略【正文】课堂教学是学校教学的主要阵地，无论什么时候，教师完成教学目标都要在课堂上完成。自新课改以来，越来越多的小学语文课堂成了学生自主阅读、自主探究、合作交流，体验学习的过程，也就是构建了小学语文的高效课堂。这样的课堂培养了学生的兴趣，关注了学生的成长和发展，培养的是学生自主创新的学习能力。高效的课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了教师的工作压力。那么，作为站在小学语文教学第一线的教师，怎样构建高效课堂，让自己的课堂充满生动的情境，生活的体验和生命的色彩呢？下面，结合自己的教学实践,浅谈几点看法。一、构建小学语文高效课堂，要做到“三个精心”（一）精心备课要构建高效课堂，首先要做到精心备课。要科学把握教材重难点，精心设计教学流程，如怎样设置教学情境，怎样引入新课，怎样安排作业设计，教师要做到心中有数。要做到让自己的课堂每一分钟都有合理的安排，每一分钟都能让学生有所收益。教师在备课时，不但要考虑语文课程自身的特点，而且要遵循学生学习语文的心理规律，课前要充分了解学生，了解学生整体已有的知识基础，考虑到学生的生活经验，避免课堂上教与学的脱节。了解这年龄段学生的感兴趣的知识，并适当的引入课堂，穿插进教学的过程，可以激发学生的学习兴趣。从学生现有的知识基础和生活经验出发，让学生亲身体验语文知识在生活中的应用，使学生加深对语文知识的理解，同时思维能力也得到发展。因此，充分了解学生，对于打造高效的数学课堂有着重要的意义。教师备课要从了解学生入手，因为学生的学习是在他们原有的知识基础上提升的过程。教师针对学生原有的知识体系，了解学生对已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案，进行知识结构的建构，有针对性的进行团体教学，可以使课堂教学收到事半功倍的效果。（二）精心上课课堂教学是构建高效课堂的主阵地，教师要充分利用好这一阵地。在课堂教学中，教师要按备课活动中的预设进行课堂教学，当然，必要时也需对自己的教学预设进行及时调整。教师在课堂教学活动中，要利用情境设计和各种活动的设计和安排，让学生积极参与到课堂教学活动之中。如我在教《狐假虎威》一课，当同学们理解课文内容之后，都哈哈大笑老虎的愚蠢，这时，我顺着学生的思维巧妙地一问：“假如狐狸第二次被老虎抓住，结果会怎样呢？”我的话音刚落，同学们都皱眉思考起来，一会儿功夫，他们便小手林立，有的说老虎肯定会吃掉狐狸，有的说狐狸骗过了老虎……学生的思维顿时像打开闸门里的水，各种设想都有，整个课堂气氛也活跃起来，难题也迎刃而解，课堂教学也高效了。因此，要上好一节课，还是需要付出许多努力的。只有精心对自己的课进行设计和处理，只有在课堂教学实践活动中精心教学，积极探索，不断总结，不断提升，你才可能品尝到教学成功的果实。除此之外，是没有捷径可走的。又如：我在教《田忌赛马》一课时，为了让学生真正认识到孙膑的智慧，我设计了一个“小小讨论会”，让学生四人一小组自由组合，并且每组推荐一名记录员和主持人，围绕“田忌要想胜过齐威王，除了课文中孙膑提到的办法外，还有其它出场顺序吗？”这一问题展开讨论。由于这一问题难度较大，需要学生自己动手，动脑才能探究出来，顿时，课堂上像炸开了锅，班级内40多名学生都参与到讨论中去，有的同学甚至用纸片当作马，组内的成员分别扮演田忌和齐威王，按照三局两胜的规则赛起马来，活动长达十几分钟，每个小组都把可能赛马的情况演练了一番，结果学生探究到：田忌对战齐威王，只有按孙膑的出场顺序上马才能胜，除此之外，别无它法。活动结束了，学生对孙膑的敬佩之情也油然而生，这种让学生在小组中获取的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。（三）精心反思课后的反思，是构建高效课堂的重要保证。作为一线教师，我们都希望自己的课堂能实现自己的教学理想，让自己的课堂真正实现“高效”的目标。但往往有时与自己的目标还有一定的距离，这就需要精心的、科学的反思。精心反思可以让自己找到差距和存在的问题，并及时进行调整，或者在二次教学中，能进一步提高课堂教学的效率，进而提高自己的教学能力和水平。二、构建小学语文高效课堂，要做到“两个把握”（一）把握学生心理特征，让学生保持良好的学习动力构建高效课堂，我们还要把握学生的心理特征，让学生喜欢学习，始终保持学习的动力。在备课和上课活动中，教师要充分考虑到学生的心理特征和年龄特点，对教学情境