公开课教案教学设计课件苏教初中语文七下《松鼠》-(九).doc

《松鼠》教学目标：1．准确把握说明文说明事物的特征。2．理清思路，掌握文章说明结构和说明顺序。3．赏析文中准确生动的语言教学重点：1．准确把握松鼠的特征2．学习文中准确生动的语言教学难点：学习文中准确生动的语言教学过程：一、导入二、检查预习给加点字注音驯（xùn）良矫（jiǎo）健帽缨（yīng）榛（zhēn）子榉(jǔ)实蛰(zhé)伏苔藓（táixiǎn）编扎（zā）三、整体感知：1．自由朗读课文，用铅笔从文中划出作者形容松鼠的词语。明确：漂亮驯良乖巧清秀矫健轻快敏捷机警玲珑美丽警觉响亮2．从这些词语中你发现了什么？3．现在能不能尝试说说课文的主要内容，可以是两三个字，也可以是一句话，但要注意简洁。示例：松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物。介绍了松鼠的外貌、习性、性格。师总结：松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，平时喜欢住在高大的树上，常在夜晚从一棵树跳到另一颗树上，跑着，跳着，不时发出清脆的响声。常吃果实，动作敏捷轻快。善于搭窝，经济价值很高。4．小结：松鼠的特点。5．明确文章从哪些方面描写松鼠的。6．明确文章的结构。明确：出示结构图：总括特点——具体介绍——补充说明（层次结构：由总到分）7．齐读开头，初步领略情感。四、重点研读：（一）赏析第二段1．齐读第二段2.思考作者是如何写出松鼠的漂亮的？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）（二）学生自主学习（第三-五段）刚才老师带着大家了解了松鼠的漂亮的外形。现在请同学们研究接下来的三、四、五段。1．学习从手法、用词的角度赏析文章是如何写驯良和乖巧的。总结：我们赏析语言一般从哪些角度进行？提示：生动——修辞、用词（动词、形容词）、准确：表示程度、限定（时间、程度、范围、限制数量）、表推测估计的词。2．出示：（学生已经说过的，只快速出示参考答案）A．准确的语言：①它们好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉……（松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测，或许并非如此，，用“好象”，体现作者措词的慎重，科学的写作态度。）②松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（“经常”是说松鼠“在高处活动”比较频繁，如果去掉，就会让读者以为松鼠一直在高处活动，这与事实不符合。）③“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的“有人说”能删去吗？（这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。）B．形象、生动的语言----用拟人手法形象生动地说明事物：（1）描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”（2）描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”（3）突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”（4）用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”（5）写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”其它：①它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。动词有：搬、放、编扎、挤、踏。形容词有：错杂、宽广、坚实、舒适、安全。这些词语生动地体现了松鼠的灵巧与能干。②它们是十分警觉的，只要有人稍微触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。③玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。运用比喻的修辞方法（或打比方，我们下节再讲说明方法）既形象，又富有美感。④“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”运用拟人描写它的心理和语言，突出了松鼠是一种有灵性的小动物。3．提问：我们了解到一个怎样的松鼠？三个特点的顺序能否颠倒？明确写作顺序。由表及里4．最后一段写了什么？明确写作顺序。这一段主要写的是松鼠的其它特征和它的实用价值。由主—次五、拓展延伸1．比较阅读，比较材料和课文在内容、手法上的异同点。松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米；尾蓬松，长16厘米－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖：用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵，为山林害兽。年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。明确：同：都描写了松鼠的外形特征、生活习性及价值。异：材料用了平实说明，而文中使用了生动说明。2.小结科学小品的特点。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。六、总结课文七、布置作业学习科学小品的方法向