公开课教案教学设计课件苏教初中语文七下《三个太阳》.doc

三个太阳课题三个太阳课型新课时2整合时间教学目标了解通讯的特点体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，领会“三个太阳”的含义。重点学习围绕中心精心选材，巧妙组材的特点。难点运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，领会“三个太阳”的含义。教学设计详案集体交流意见教学过程：一、导入师生交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。二、整体感知1、概括事件。（1）本文采用了小标题，请你仔细阅读课文的每一部分小标题，是否是本部分内容的概括，为什么？如果不是，你如何概括？（仔细阅读课文，筛选重要信息，并加以概括，还要和原标题进行分析比较，从而得出结论，同样的方法对消息进行问题设计，概括基本和题目接近。）（2）想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？（交流讨论）明确：主要事件有①极力争取去南极。②途中投放漂流瓶。③踏上南极与大家一起修码头。④暴风雪中卸货物。⑤长城站里过生日。⑥长城站后山感怀。⑦油罐山上画长城站全貌。⑧凝神精思画壁画。⑨考察队员论壁画。这些事件的作用：表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概2、讨论人物。（1）你对文中所写到的南极人有着怎样的认识？（引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌。阅读思考,勾画批注。交流阅读感悟。）明确：文中所写人物具体有①考察队队长——有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。②测绘工程师——聪明有智慧，不怕苦不怕累。③地球物理研究生——以苦为乐。④开驳船又兼长城站邮局“局长”——既以事业为重，又有骨肉亲情。⑤女画家——执著，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。（2）讨论：谁是主人公？（注意找到根据）明确：文章的主人公是南极考察队员群体。（3）为什么没点出女画家的名字？明确：女画家是个线索人物，把南极人群体串起来表现其南极精神；如果点出名字，使读者产生误解。3、试着用一句话概括全文。三、赏析语言，感受人物精神1、学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。2、交流。读出一两处你认为最精彩的描写部分并说明理由。读出一两处你认为用得比较好的语言并作简要分析。四、问题讨论，探究南极精神1、你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?2、你是如何理解壁画中的三个太阳的含义的？（言之成理即可。）教学反思下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（