部编版二年级上册语文《语文园地八》精美教案.doc

语文园地八教学目标1．认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。2．借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。4．背诵含有动物名称的四字成语。5．阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。教学重难点1．借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。2．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。3．背诵含有动物名称的四字成语。教学准备准备资料：多媒体课件；动物的图片，词语卡片。教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“狼、猩、蛇、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”12个生字，正确认读“狼、猩猩、蛇、白鹤”等10个表示动物名称的词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。2．正确认读9个带有动物名称的成语，能发现成语的特点，背诵并积累下来。3．借助形声字的特点，猜读拟声词，并能结合语境，恰当运用拟声词。教学过程板块一复习课文，激趣导入同学们，在第八单元里，我们一起领略了动物们的风采，欣赏了老虎的威风，领教了狐狸的狡猾，也感受到了小熊和松鼠之间的友谊。今天我们一起去动物王国旅游，你们有兴趣吗？【设计意图】好的开端是成功的一半，为了激发学生的求知欲，复习本单元关于动物的内容，引出“识字加油站”的板块。板块二认识动物，识记生字1．看图片，认识动物。（出示动物的图片）同学们，你们认识这些动物吗？这节课，老师就带领你们去认识认识这些动物朋友。来，跟它们打打招呼吧！2．认词语，识记汉字。（1）（出示词语）读带拼音的词：你认识它们吗？请大家读读这些词语。狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（2）读词：谁来当小老师带领大家读一读？（3）识记生字。同学们，生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确地叫出它们的名字吗？狼猩蛇鹤鸽羚蚯蚓螃蟹虾蚕①多种形式读生字，教师点评。②交流识字方法。如同部首归类法记忆：“蛇，蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字都是虫字旁；“鹤、鸽”这2个字都是鸟字旁；“狼、猩”这2个字都是反犬旁。3．读词语，尝试分类。同学们，你们已经和这些动物成了好朋友，那你们会给这些动物分类吗？你会怎么分？分类标准是什么？（1）四人一个小组，每小组各有一份词语卡片，组内讨论，看看一共有几种分类方法。（2）每组派代表交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活环境等进行分类。4．说动物，适当拓展。（1）你还知道哪些动物的名称？（学生自由发言）（2）出示其他动物的图片及名称，师生共读。【设计意图】创设旅游的情境，采用出示图片认识动物的识字方法，让学生兴趣盎然，既提高了识字的有效性，又增强了趣味性。其中尝试按不同标准给字分类并进行拓展，活跃了学生的思维。板块三认读成语，总结规律1．读成语，寻找动物。同学们，我们认识了这么多动物，看一看：这些成语中藏有哪些动物？快找找看。（出示9个含有动物名称的成语）（1）指名读，学生开火车读，全班齐读，教师相机纠正字音。（2）请学生圈出动物的名称。2．看成语，找出规律。（1）边读边观察这些成语有什么共同点，四人小组讨论交流。（2）总结：第一列成语带有两个动物，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关；第二列成语都带有“之”，“之”是“的”的意思；第三列成语都带有“如”，这三个成语都运用了比喻的修辞手法。3．记成语，积累词汇。（1）引领学生朗读，理解这9个含有动物名称的成语的意思。背诵并积累词汇。（2）说说你还知道哪些带有动物名称的成语，看看它可以归入以上哪一类中。【设计意图】成语学习重在理解记忆。根据学生的知识储备，调动他们的积极性，用观察、朗读等方法，鼓励学生参与成语的理解与运用的探索活动中来。板块四共同探究，发现特点1．了解拟声词。（1）同学们，我们再来读一读刚刚积累的含有动物名称的成语。让我们再来看看“鸡鸣狗吠”这个词，想一想：公鸡怎么叫？狗怎么叫？（2）教师播放各种动物的叫声，引导学生听一听，并说说分别是什么声音。除了动物们的叫声，还有哪些表示声音的词语呢？（学生畅所欲言）（3）出示词语。叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳学生猜上面词语的读音，并说说这些拟声词分别是表示什么声音的词语。（4）（出示“叭、唰、吱、呀、叮、哗、啦、叽、喳”9个字）学生仔细地观察这些字的外形有何共同特点。（这些字大多是左右结构的形声字，左边的口字旁表示字义，右边的声旁表示字音。）（5）除了这7个拟声词，你们还知道哪些带有口字旁的拟声词？（如咩咩、呱呱、哈哈、咔嚓等）2．运用拟声词。（1）引导学生读下面的句子，再选择合适的拟声词放在句子里读一读。·大家都睡着了，突然响起__嘟嘟嘟__的电话声。·__哗啦哗啦__，雨不