部编版三年级语文上册《语文园地六》教材教案.doc

创新教案《语文园地六》教学设计【教学设想】1．发现识字加油站中每行加点字的偏旁或部首一样。2．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠部分的表达效果。积累ABB式词语。3．认记6个生字，背诵古诗《早发白帝城》。4．通过交流，知道什么(能够概括文章或者一个自然段主要内容的句子)叫中心句。5．在习作的时候学着围绕中心句来写。【教学过程】第一课时●教学目标1．通过观察，能够发现识字加油站中每行加点字的偏旁或部首一样。2．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠部分的表达效果。积累ABB式词语。3．认记6个生字，背诵古诗《早发白帝城》。●教学过程一、识字加油站1．自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉小组的同学。(每行加点字偏旁或部首相同)2．教师利用多媒体课件或游戏的方式帮助学生记忆6个动物名词。3．拓展认识：你还能说出一些“虫”或“鱼”为偏旁或部首的字或者词语吗？(蜻蜓，青蛙，蝴蝶，鲸鱼……)二、词句段运用1．引导学生认真读词语，再仔细观察，看看有什么发现。2．指名读，纠正读音3．小组交流，有什么发现？4．指导朗读，通过读，体会重叠的表达效果。5．拓展积累词语三、日积月累1．指读《早发白帝城》，提出不懂的问题。2．说一说对诗句意思的大致理解。教师点拨提示：《早发白帝城》的大意是：早晨诗人告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里，船行只一日行程。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已经穿过万重山峰。3．在小组中推选一个代表，有感情地朗诵给全班同学听。4．练习背诵诗句。第二课时●教学目标1．通过学习，知道什么(能概括文章主要内容的句子)叫中心句。2．学会围绕中心句写一段话。●教学过程一、谈话导入，激发兴趣文章中会有一句能概括文章或者一个自然段意思的句子，你知道这叫什么句子吗？二、自读对话，理解内容1．读交流平台中学生们的对话，看看你明白了什么？你有什么疑问吗？(A.对话中介绍了这样的句子可能出现的位置。B.找到这样的句子可以更好地理解一段话的意思。C.在以后的习作中可以学着写。)教师总结：这样的句子我们叫它中心句。2．写法指导，方法借鉴师：我们以中心句在文章的开头为例，来学习围绕中心句写一段话。(1)以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，体会写法。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。这一自然段的中心句是“西沙群岛也是鸟的天下。”围绕这一句中心句，从哪些方面写是鸟的天下？(2)以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，再次深化写法鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺，鼓起气来像皮球一样圆。这段文字同样也是把中心句放在开头。运用(有的……有的……有的……有的……)排比的修辞手法把鱼多写出来。3．小结：同学们，刚才我们读了两段话都是作者围绕中心句，抓住事物特点，用精准的词语，用排比和比喻的修辞手法，把内容写具体了。三、引导写作，大展身手同学们，像这样，把中心句放在一段话开头，采用总分的写法，你学会了吗？我们看到“词句段运用”，你大展身手的机会来了！我们一起来试着写写吧！四、交流评议，指导修改1．把你写的一段话自己先读一读，改一改。2．读给小组内的同学听，听听他们的评价，再适当修改。3．在班上交流，讨论这段话是不是围绕开头的中心句来写的？语句是否通顺？4．再次修改，生成美文。2023年部编版三年级语文上册期末试题及答案【通用】题序一二三四五六七八九十总分得分一、我会读拼音，写词语。jùjíóuěrzīshìxīnshǎnɡ（________）（________）（________）（________）lùqǔchuànɡjǔlòudǒufēnfānɡ（________）（________）（________）（________）二、比一比，组词语。杨（______）坪（______）棠（______）臂（______）熟（______）扬（______）评（______）裳（______）壁（______）塾（______）三、古诗对对碰。《九月节日忆山东兄弟》袁枚松下问童子，言师采药去。《池上》贾岛遥知不是雪，为有暗香来《所见》王维意欲扑鸣蝉，忽然闭口立《寻隐者不遇》王安石独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《梅花》白居易不解藏踪迹，浮萍一道开。四、把下面的词语补充完整。（____）瞪（____）呆自（____）自（____）怒（____）（____）睁耳（____）目（____）争（____）夺（____）恍（____）大（____）五、选择恰当的关联词填空。因为……所以……虽然……但是……不但……而且……既……又……1.