部编版三年级上册语文《语文园地八》优质教案.doc

创新教案《语文园地八》教学设计【教学设想】1．启发学生善于思考并总结默读学习的方法，可以通过具体的事例来进行分析、总结，提高口语交际能力的同时学会学习。2．能发现和“目”有关的字都和“看”有关，并能积累更多与“目”有关的字。3．理解体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。4．能认识区分并对物品进行分类。5．读背日积月累部分，大致了解意思。【教学过程】第一课时●教学目标1．启发学生善于思考并总结默读学习的方法，可以通过具体的事例来进行分析、总结，提高口语交际能力的同时学会学习。2.能发现和“目”有关的字都和“看”有关，并能积累更多与“目”有关的字。●教学过程一、交流平台(一)谈话导入默读，《现代汉语词典》解释为“不出声的读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。”默读是阅读的一种重要方式，是文本对话的一种独特形式。那么应该怎样默读呢？今天就让我们一起来交流探讨一下，把你认为好的默读方法同大家分享一下。(二)探究读法1．分组交流：以小组为单位进行交流，先想想自己平时好的默读方法，还可以结合实例来说。并且每组对自己的讨论交流情况进行总结。教师结合本班个别学生平时的默读情况进行点评。2．全班交流：各小组推荐一名代表在全班说，然后师生进行评议。3．汇报畅谈：在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出(出示课件：默读的方法)(三)教师总结总之，默读是一种最基本、最常用、最有效的阅读方式。默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。二、识字加油站1．先认真读词语，读准带拼音的字的字音，再仔细观察生字特点，看看有什么发现。2．同桌互相检查是否能读正确并大致说说词语的意思。3．指名读，纠正读音。4．小组交流，有什么发现？5．拓展积累与“目”有关的字、词。第二课时●教学目标1．理解体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。2．能认识区分并对物品进行分类。3．读背“日积月累”部分，大致了解意思。●教学过程一、词句段运用(一)读读想想1．读读想想，下面几个加点词语可以互相调换吗？并按照自己的理解说出原因。2．学生通过查词典等方式找出“陆续、连续、继续”的意思并进行区分。3．学生自己选择一个词语说一句话。4．师生回顾总结“陆续、连续、继续”的意思。陆续：副词，表示先先后后，时断时续。造句：客人们陆续到了。继续：①(活动)连下去；延长下去；不间断。②跟某一事有连续关系的另一事。造句：中国革命是伟大的十月革命的继续。连续：一个接一个。造句：这个车间连续创造了三次新记录。持续：延续不断。造句：生产持续增长。5．作业训练用“陆续、连续、继续”填空。(二)整理购物清单1．学生先整理一份购物清单。2．教师对学生的整理情况进行评价。3．教师给出物品类别，学生按照要求进行分类。二、日积月累1．请同学们借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。2．指名试读。3．小组PK读，看哪个组读得更好。4．教师根据学生读的情况进行范读和指导。5．请同学们借助字、词典和讨论的方法理解这些待人的名言。6．请学生说说句子的意思，教师作指导。7．自由朗诵并背诵。2023年部编版三年级语文上册期末试题带答案（A4可打印）题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。jiùmìngyōuměinǎodaihuòzhěgǎnshòuguānchá二、比一比，再组词。历（_________）辩（_________）佛（_________）密（_________）厉（_________）辨（_________）拂（_________）蜜（_________）三、将词语和对应的意思连线。黎明（山水、树林、宫室等）深而幽静。幽深聚精会神，气息平静。茫然直立。兀立天快要亮或刚亮的时候。惊愕完全不知道的样子。凝神静气吃惊而发愣。四、把词语补充完整，并完成练习。摇（____）晃（____）张（____）舞（____）提（____）吊（____）（____）疾（____）快（____）红（___