部编版三年级上册语文《语文园地三》优质教案.doc

语文园地【教学目标】能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。能了解3组带口字旁得字不同的字义特点。能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。【教学重点】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。3.能了解3组带口字旁得字不同的字义特点。【教学难点】能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。【教学策略】在词语理解上采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。在词语积累上采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。在阅读方法总结上，采用教师引导，学生回顾总结的方式。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2.能运用减一减的方法，认识“申介”等7个生字。【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第三单元“语文园地”的内容。板书：（语文园地）出示课件1：二、学习“交流平台”1.回顾单元学习的童话故事。出示课件2：2.阅读“交流平台”文本。教师引导：教材中的三个小伙伴分别是从哪个角度来谈童话的？出示课件3：预设1：第一个学习伙伴总结了童话的写作特点，即拟人化写法的运用。预设2：第二个学习伙伴总结了童话的写作特点，即丰富的想象。预设3：第三个学习伙伴是从得到的启发和收获来谈的。教师小结：这些都是我们了解到的关于童话的特点及好处。3.梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。出示课件4、5、6、7：板书：(交流平台：总结童话特点）学生根据课件在书上作笔记。（设计意图：引导学生结合单元学习和阅读童话的体验，回顾和梳理童话特点和阅读童话的好处，进一步加深了对童话特点的理解，增强了阅读童话的兴趣。）三、识字加油站1.回忆识字方法。教师引导：同学们已经学了很多识字方法，谁来列举一下？预设1：我常常用加一加、减一减的方法识字。预设2：我常用归类识字。预设3：我常用图形记忆法识字。预设4：多会象形文字的转换识字……2.巩固识字方法。教师提问：今天的认字，看看同学们会用什么方法来记忆呢？课件出示8：指导学生观察生字，发现汉字特点，寻找识字规律。预设：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。教师小结：我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。教师要求：先同桌相互抽查认读含有生字的词语，再一开火车读。出示课件9：3.当堂小练习。教师引导：为了检测大家对认字的掌握情况，我们来做个小练习吧。出示课件10：板书：（认识了7个生字）四、学习词句段1.交流发现的生字特点。教师引导：读一读，说说你的发现。出示课件11：预设1：左侧的字与吃的动作有关预设2：中间的字与声音有关。预设3:右侧字与叫唤的动作有关教师引导：请大家读一读这些字，一边读一边做动作。2.拓展识字。教师引导：是的，这些字都带有“口”字旁。你还学过哪些字带“口”字旁？这些字中的“口”有什么意义呢？出示课件12：教师归结整理：我们还学过许多表示语气的词语。板书：（知道了不同的带“口”字旁的字的意思）教师小结：“不动笔墨不读书”，把我们拓展的这些带“口”字旁的字记录在书上。五、布置作业打乱顺序，给家长认读新学的字，并给生字口头组词。第二课时【课时目标】能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。理解并运用关于“理”的谚语。【教学过程】一、学习改正、增补、删除修改符号1.在日常生活中，我们经常会用到修改符号，比如在习作中，在修改病句时。那什么是修改符号，怎么运用呢？我们来看下面这几个句子，请大家指出其中的错误。课件出示13：预设1：第一句中有个错字。预设2：第三句归类不正确。教师引导质疑：第二个句子的错误是“搭配不当”。教师引导：那么，找出了错误怎么修改呢？2.认识修改符号。本节课我们要学习的是3种修改符号：增补、改正、添加，请看课件。出示课件14：教师简介修改符号，引导学生认识这些符号后，在练习本上画一画。3.学习使用修改符号。教师引导：在使用修改符号的时候，记得先找出错误，然后选择正确的符号使用。出示课件15：先个人用修改符号修改病句，再指名到黑板上修改，其他学生注意观察、评价。4.当堂练习。教师引导：再来做一组练习吧。出示课件16：教师质疑：谁能说出病句的原因？预设1：句1有错字预设2：句2丢了成分预设3：句3搭配不当教师追问：那应该怎样修改呢？指生到黑板上改一改，其他生在练习本上写一写，做完后集体订正。二、学习日积月累1.出示图片，读一读。出示课件17：指名回答自己的发现。预设1：这3句话中都有“理”字。教师追问：什么是“理”呢？预设2：道