数学教案-面积和周长对比.docx

数学教案－面积和周长对比面积和周长的比照教学内容:小学数学第七册教材P101—102教学目标1、通过面积和周长的比拟，使学生正确区分、理解、把握面积和周长这两个概念，娴熟把握长方形、正方形面积和周长的计算方法．2、运用比拟的方法，培育学生分析、概括力量以及解决实际问题的力量．3、渗透事物之间是相互联系和进展变化的辨证唯物主义观点．教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法．教学难点：依据实际状况确定周长或面积的计算方法．设计理念：本节课是在学生学习了长方形、正方形面积计算的根底上，旨在从三方面去区分周长与面积：①从概念上分清；②从计算方法上分清各应当怎样算；③从计量单位上分清各该用什么单位。本节课设计采纳了饭店招牌这一实物图，贴近学生的生活，激发学生思维，增加了学生的数学情趣，使学生乐于探究问题，通过学生观看、计算，增加学生的感性熟悉，使学生从根本上加以区分周长与面积的不同。练习题设计在稳固学问的根底上，培育学生的综合应用力量，并使学生进一步感受数学与现实生活的联系。教学过程（）一、激趣引入．1．出示饭店招牌的平面图．教师激趣：小明家的饭店要开张了，需要制作一个招牌．招牌的底色要漆成白色，四周还要装饰一圈彩灯．要完成这些任务，小明要告知工人些什么？2．谁能用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？3．引入课题:面积和周长是两个有着根本区分的数学概念，但是在实际应用中却经常简单混淆，为了使大家正确区分、理解和把握这两个概念，我们今日就来对面积和周进步行比拟．（板书课题）二、活动绽开．1．请学生拿出一个长方形的纸片，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，并用手摸一摸．利用手中的学具测量周长和面积．2．学生分组活动，然后汇报自己的方法．3．出例如1算出长方形的周长和面积各是多少?4．思索：通过刚刚的计算，你发觉计算长方形的周长和面积需要知道哪些条件？周长和面积又有哪些不同呢？学生分组争论．（1）长方形的周长和面积各指的是什么？（2）周长和面积的计算方法各是什么？（3）周长和面积各用什么计量单位？5．学生汇报，教师依据学生的答复填写下表．不同点周长面积意义计算方法计量单位刚刚同学们经过小组争论、沟通总结出了长方形的面积和周长的不同点，那现在教师有一个问题，要向同学们请教，情愿帮助吗？师：假如计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同）师：教师还有一个问题，假设一个正方形它的边长是4厘米，会求它的周长和面积吗？（学生表达列式过程，教师写在黑板上）师：这两个算式都是“4×4”，这不是完全一样吗？你们怎么能说它们不同呢？（争论一下，然后再答复）三、尝试运用．1．测量身边长方形的周长和面积．2计算下表各个图形的周长和面积（投影出示）3、推断。（投影出示）四、总结提高．通过这节课的学习，你有了什么新的收获？五、实践运用1、计算饭店招牌的面积和周长．（单位：米）2、一块正方形菜地，边长是12米，它的面积是多少？假如在这块地的四四周上篱笆，篱笆长多少？