数学教案-用9的乘法口诀求商.docx

数学教案－用9的乘法口诀求商教学目标1．把握用9的乘法口诀求商的方法．2．能正确运用9的乘法口诀求商．教学重点使学生把握用9的乘法口诀求商的方法．教学难点正确运用9的乘法口诀求商．教具学具预备嬉戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算：2．填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3．抢答，并说说你是怎样想的．引导学生说出求和的商的思路．如：计算“”时，想8和几相乘得24，由于8和3相乘得24，所以的商是3．计算“”时，想（）七二十一，由于三七二十一，所以的商是3．再引导学生说出：“”的思路．想：五（）四十，由于五八四十，所以的商是8．让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路．二、探究新知．1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起争论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．2．出例如4启发学生想：依据前面学过的用乘法口诀求商的方法，争论怎样求得的商．（1）争论（教师巡察，照顾学习有困难的学生）（2）沟通启发学生说出：（）乘九得四十五，由于五九四十五，所以的商是5．引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．由于五九四十五，所以的商是5．（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）3．练习：279＝549＝369＝729＝459＝639＝99＝引导学生说出是怎么想的．4．出例如4：（1）争论（2）沟通引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三．由于七九六十三，所以的商就是9．（让不同层次的学生说一说，把握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5．练习：各组相互出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的．引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同．6．练习：（1）93＝96＝94＝98＝273＝546＝364＝728＝引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子．（2）182＝189＝728＝364＝546＝637＝455＝819＝教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法．三、全课小结．这节课我们争论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同．四、随堂练习．1．在括号里填上适当的数（投影出示）每一题都说一说是依据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注意引导、点拨．2．在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）各组争论，引导学生说一说是怎样想的．3．用小圆外面的数除以9，很快地说出得数．教师出示转动圆片．说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答．4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有几个7？（3）54是6的几倍？投影出示，各组争论并列式计算．相互说一说为什么用除法计算．五、布置作业．板书设计用9的乘法口诀求商例4探究活动嬉戏：你来我往嬉戏目的使学生在嬉戏中进一步熟识全部乘法口诀．嬉戏预备把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如33），一套只写答案（如9）．嬉戏过程1．两人一组进展嬉戏．2．嬉戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮番下去．3．每次出错的人把两人的卡片都收回去，最终谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢．