寓言两则画蛇添足教案寓言两则纪昌学射教案.doc

寓言两则画蛇添足教案|寓言两则纪昌学射教案1、熟悉6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好根本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、练习提出问题和大家争论，发表自己的想法和看法。教学过程：第一课时一、导入我们已经学过了许多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今日我们再来学习两个寓言故事，信任每个同学又有收获的。二、自学课文1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事？3、沟通：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？板书：纪昌飞卫扁鹊蔡桓公4、知名2位同学分度两则寓言，思索：能否用一个词来概括以上人物的特点？5、沟通并板书：（勤学苦练）的纪昌（医术高超）的扁鹊（堪称名师）的飞卫（固执己见）的蔡桓公三、学习第一则寓言：1、自由读课文，思索：从课文的哪些词句中体会人物的特点？2、沟通一：飞卫说的两处话（1）指名读，想一想该怎么读？（2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清晰，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教育。再次指明读，不行的话，教师范读（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？要求到达：比视力是学射箭的根本要求。从而绽开；那些本事的根本要求是什么？如：游泳（4）飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？究竟还想说什么？从而提升：飞卫的还告知纪昌要坚持不懈，不能半途而废。3、沟通二：纪昌的勤学苦练的两处纪昌回家之后，就开头练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。拓展：纪昌练习视力的时候，还会怎样练习？想像说话纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开头练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（1）自由读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？（2）沟通：通过“躺”“睁大”“凝视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的仔细和虚心。（3）纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸大的描写。4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练最终胜利了，引读5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？（小练笔）三、总结提升1、纪昌学射的故事，告知我们学任何本事，都要有扎实的根本功。要想把握射箭本事，就要先练视力。2、说话：要想把握骑车本事，就要……；要想把握滑冰本事，就要……；要想把握操作电脑本事，就要……；要想把握……，就要……。你能举例说一说吗其次课时：教学过程：一导入：1通过上一堂课的学习，我们知道了扁鹊是个医术高超的医生，现在请同学们自由读课文，找一找，丛课文的哪些地方看出来，请把句子画出来2学生自由读二学习课文1自由读2沟通：从哪些地方看出扁鹊是个医术高超的医生？3沟通一：课文的其次小节（1）依据学生的沟通形成板书：皮肤―――――体内（2）皮肤上的病是扁鹊现在看到的，那进展到内这应当是―――扁鹊诊断的？（3）扁鹊的诊断是正确吗？请你找出依据。（4）从而引出扁鹊的几次话。特殊要引出最终的话，多读几次。4沟通二：蔡桓公的固执己见（1）从哪些地方看出蔡桓公的固执己见，自由读（2）沟通并练习对话思：共几次于蔡桓公进展对话（3）指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要恳切急躁。留意：特殊是“此时浑身痛苦的他，又会怎么想呢？沟通受到的启发。在学生沟通的根底上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？原来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。假如能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来三总结拓展纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有许多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相冲突”等寓言故事，信任你肯定能得到更多有益的启发。