(完整word版)《Word图片处理》教学设计.doc

《Word高级编辑技巧——图文混排》教学设计一、教材分析：《Word图片处理》是福建教育出版社出版的七年级下册第一单元第四节的内容。Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《Word图片处理》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。本节课是在学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法及图片工具及绘图工具的使用方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。二、教学目标知识与技能：1、掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。2、能够灵活地设置图片的环绕方式。3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.过程与方法：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观：在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。三、教学重点和难点重点：1、掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。2、能够灵活地设置图片的环绕方式。难点：对文档中图片的编辑，特别是对图片的环绕方式的编辑。四、教法和学法教法：演示法、任务驱动法；学法：合作学习、探究学习、自主学习；五、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。六、教学媒体的选择：多媒体教学系统、课件、教科书七、教学过程：（一）、激发情趣，导入新课首先请学生展示上节课保存的电子作文《印刻在我心里的一件事》，请学生对作品的设计加以评价。然后教师展示一篇图文并茂的文章，请学生观察，并找学生评价一下我的文章设计与他们的有什么不同？从而引出本节课要学习的内容——插入图片，绘制自选图形。(二)、教师引导，明确目标教师先用多媒体教学系统演示在插入图片、绘制自选图形时应用到“插入”菜单和“绘图工具栏”，使学生明确了学习目标，以正确的方向进行学习，探索新知。(三)、明确任务，探究新知首先布置任务：让学生打开自己的电子作文，自主学习，小组合作，探究如何在自己的电子作文中插入图片，绘制自选图形，从而美化自己的电子作文。介绍学生学习方法：可参考课本材料的内容、看D盘上的“帮帮我”课件、找老师、找同学来解决你学习中遇到的问题。在学生小组互动，尝试实践后，请学生概况插入图片有哪些方法？绘制自选图形都用了哪些工具？编辑图片时用了哪些方法？教师引导学生进一步探索图片工具栏的使用方法，特别讲解“图片环绕方式”和“图像控制”的设置，强调这是本节课学习的重点，也是学习的一个难点，引导学生更深层次的探究新知。（四）、拓展创新，形成能力。这一过程让学生根据学习的知识，充分发挥个人的想象力和创造力，进一步完善自己的电子作文，使其图文并茂，彰显个性。并告诉学生要从中评选出几个优秀的作品，用彩页打印出来，在班级后面的黑板上进行优秀作品展示。在动手实践前，教师提出评比作品标准要求：1、注意图片与文字的色彩搭配；2、所选的图片要尽量和内容有一定的联系；3、图片在文章中的大小比例要适当，环绕位置要适当；4、整篇文章整体设计布局合理，美观。这一环节，我注重的是激发学生的创作欲望，促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新，达到掌握和操作的目的。（五）、展示成果，交流评价将学生推选出的作品通过多媒体教学系统展示给全班同学看，在展示作品的过程中，我借机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍，让学生之间根据作品的评价展开互评，评出几个优秀的作品，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。这样，也培养了学生的审美能力。（六）、归纳总结，完成建构学生小结：提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。教师课堂小结：同学们，现在已经掌握了如何让你的文档变得更加的图文并茂，生动活泼了，但是大家要记住，图文混排不仅仅只是在Word中用用就行了，我们要将我们所学到的知识真正运用到实际的学习、生活中去。比如我们可以制作班级板报，还有我们教学楼里的橱窗展板，它体现了我们学校的校园文化，也是教学楼里的一个亮点，而且每个都有自己的个性设计，下课后，请大家自己到走廊去观察，欣赏一下不同的版面设计艺术。同时我也希望大家以后要善于观察生活，修饰生活，点缀生活，那么你的身边的美就会无处不在。所