《Word图片处理》教学设计.doc

《Word高级编辑技巧——图文混排》教学设计
一、教材分析：
《Word图片处理》是福建教育出版社出版的七年级下册第一单元第四节的内容。Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《Word图片处理》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法及图片工具及绘图工具的使用方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标
知识与技能：
1、掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.
过程与方法：
通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感态度与价值观：
在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
三、教学重点和难点
重点：1、掌握在Word文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
难点：对文档中图片的编辑，特别是对图片的环绕方式的编辑。
四、教法和学法
教法：演示法、任务驱动法；
学法：合作学习、探究学习、自主学习；
五、学情分析
初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。六、教学媒体的选择：多媒体教学系统、课件、教科书
七、教学过程：
（一）、激发情趣，导入新课
首先请学生展示上节课保存的电子作文《印刻在我心里的一件事》，请学生对作品的设计加以评价。然后教师展示一篇图文并茂的文章，请学生观察，并找学生评价一下我的文章设计与他们的有什么不同？从而引出本节课要学习的内容——插入图片，绘制自选图形。
(二)、教师引导，明确目标
教师先用多媒体教学系统演示在插入图片、绘制自选图形时应用到“插入”菜单和“绘图工具栏”，使学生明确了学习目标，以正确的方向进行学习，探索新知。
(三)、明确任务，探究新知
首先布置任务：让学生打开自己的电子作文，自主学习，小组合作，探究如何在自己的电子作文中插入图片，绘制自选图形，从而美化自己的电子作文。
介绍学生学习方法：可参考课本材料的内容、看D盘上的“帮帮我”课件、找老师、找同学来解决你学习中遇到的问题。
在学生小组互动，尝试实践后，请学生概况插入图片有哪些方法？绘制自选图形都用了哪些工具？编辑图片时用了哪些方法？
教师引导学生进一步探索图片工具栏的使用方法，特别讲解“图片环绕方式”和“图像控制”的设置，强调这是本节课学习的重点，也是学习的一个难点，引导学生更深层次的探究新知。
（四）、拓展创新，形成能力。
这一过程让学生根据学习的知识，充分发挥个人的想象力和创造力，进一步完善自己的电子作文，使其图文并茂，彰显个性。并告诉学生要从中评选出几个优秀的作品，用彩页打印出来，在班级后面的黑板上进行优秀作品展示。
在动手实践前，教师提出评比作品标准要求：
1、注意图片与文字的色彩搭配；
2、所选的图片要尽量和内容有一定的联系；
3、图片在文章中的大小比例要适当，环绕位置要适当；
4、整篇文章整体设计布局合理，美观。
这一环节，我注重的是激发学生的创作欲望，促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新，达到掌握和操作的目的。
（五）、展示成果，交流评价
将学生推选出的作品通过多媒体教学系统展示给全班同学看，在展示作品的过程中，我借机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍，让学生之间根据作品的评价展开互评，评出几个优秀的作品，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。这样，也培养了学生的审美能力。
（六）、归纳总结，完成建构
学生小结：提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。
教师课堂小结：
同学们，现在已经掌握了如何让你的文档变得更加的图文并茂，生动活泼了，但是大家要记住，图文混排不仅仅只是在Word中用用就行了，我们要将我们所学到的知识真正运用到实际的学习、生活中去。比如我们可以制作班级板报，还有我们教学楼里的橱窗展板，它体现了我们学校的校园文化，也是教学楼里的一个亮点，而且每个都有自己的个性设计，下课后，请大家自己到走廊去观察，欣赏一下不同的版面设计艺术