在小学英语教学中渗透德育的策略研究.docx

在小学英语教学中渗透德育的策略研究摘要：小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育元素贯穿在课堂教学的各个环节。文章就如何在小学英语教学中进行德育教学进行了探究，提出了在小学英语教学中渗透德育的有效策略，即挖掘教材中的德育元素；以身作则，榜样示范；组织各种活动，在活动中进行德育渗透；通过课外资源补充，丰富德育素材。关键词：小学英语；德育渗透；教育策略教育学家苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。下面，笔者将结合自己在小学英语教学中的一些实践，就如何在小学英语教学中进行德育教学谈几点简单的看法。一、挖掘教材中的德育元素二、以身作则，榜样示范教育家加里宁指出：“教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”榜样的作用是非常重要的，老师的一言一行都会不知不觉地影响学生的身心发展。特别是对于小学生来说，他们的世界观、人生观都还没有建立起来，但是模仿能力特别强，作为教师更加应该慎重对待每一个学生。在课堂上，笔者非常注意使用“pleae”这个词。在叫学生回答时或坐下时，常说“Pleaeitdown.”“Pleaetandup.”，请学生帮忙时常说“E某cueme.”，之后又不忘记说“Thankyou.”，叫错了学生名字或者弄错了什么事情，说声“Sorry.”等。除了在课堂上的口头用语需要注重文明之外，在为人处世方面也要事事留心，行为举止、衣着打扮都尽量做到大方得体。平常和学生聊天的时候要注意用真诚的目光注视他们，绝对不能一边忙着其他事情一边应付他们的问题。可以轻轻地拍拍他们的肩膀，让他们感受到来自老师的关心。作为一名教师，在教学中要尊重学生的人格，建立平等的、互相尊重的、和谐的师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，培养他们良好的品德，改善他们的性格。三、组织各种活动，在活动中进行德育渗透通过这一系列的教学活动，学生不知不觉就学会了怎样与人相处，怎样爱惜自己的身体，怎样爱岗敬业，怎样团结合作。在轻松愉快的氛围下，他们积极地模仿学习各种各样的良好行为，受到美好品德的熏陶。同时，在教学过程中通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，把学生的认知活动与情感体验结合起来，这也是向学生进行道德品质教育的契机。例如，笔者常常采用双人竞技和小组比赛的方式，既让学生掌握了所学知识，又能满足小学生好胜的心理，还能培养学生团结协作的集体主义精神。在教新单词的时候，笔者经常使用各种竞技游戏来进行训练。例如快速闪过单词，让学生比拼认读的速度，训练他们的专注力；让学生通过合作的方式寻找隐藏的单词卡，锻炼他们的合作意识；用一些难度比较大的游戏来让他们感受挫折，锻炼他们的意志力。对学生来说，学习英语最大的困难就是记单词。在教学中，笔者引导学生树立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，尽可能地设计多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法。例如通过听写、默写、抄写、自制单词卡、自制单词海报等活动来锻炼他们的动手能力、创新精神和永不言败的精神。总而言之，就是要根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，设计丰富多彩的课堂活动，运用多种教学方式，在活动中渗透德育。四、通过课外资源补充，丰富德育素材五、结语在英语教学中进行德育渗透是一个漫长的过程，需要坚持不懈的努力。在教学中，教师应当努力挖掘英语教材中丰富的德育资源，并且适当补充课外的德育材料，通过内容丰富的教学活动，以身作则，在日常的教学工作中慢慢地把德育工作渗透到每一个环节，达到培养出学生正确的人生观和价值观这个目标。