忠南-扶余小学-贺萌萌-案例分析.docx

志愿者案例分析样例姓名贺萌萌性别女出生日期1990.06.15民族汉学历研究生专业美学政治面貌团员派出单位湖北教育厅毕业院校湖北师范学院任期2015.3-2016.2赴任国家韩国赴任学校韩国扶余小学*案例类型教学——课堂管理背景韩国教师研修课韩国老师有汉语课，每周二下午两节，没有教材，老师们的基础也不一样。老师们的接受能力不同于学生，所以在把握上有一点的难度，而且韩国的老师很忙，所以，出勤率也是你课堂效果的一个反应，好多其他志愿者的教师课上一次两次就没有了，老师们很忙，能不能留住老师们，用课程内容来抓住他们也是一个难点，我第一学期与第二学期的教师课都认认真真的上完了。问题1.教师们很忙，有很多文案性的工作和其他会议，所以能保证每次到场并坚持到最后很难。2.发音比较难，纠音是个困难，类似语音分辨度很低。3.学习态度略显急迫，着急跳过语音部分，既没有基础又想很快提高中文水平。4.没有教材，在课程设计与安排上有一定的难度。解决方法问题一：加强课程内容的吸引力。如果你讲的东西很难，不好掌握就不容易培养他们学习兴趣与成就感，所以，循序渐进，纪要保证教学内容又要增加教学内容的趣味性，比如歌曲的学习，学习两个小时会很累，可以穿插文化介绍部分和歌曲部分，我教过《月亮代表我的心》、《明月几时有》、《朋友》。《月亮代表我的心》学起来很快，因为当年的电影《甜蜜蜜》在韩国也很流行，他们很熟悉这个旋律，学起来也容易得多。《明月几时有》结合中秋的主题，既讲了中国的诗歌又结合中秋这个主题，而且这首音乐的旋律很美很中国，他们也很喜欢。当然是在完成当天的教学任务之外的一点放松，也增加了课程的乐趣。问题二：来上教师课的老师，年级都略大，因此他们的发音你就可想而知，所以还是要补充语音知识，讲一些发音规则，做一些词汇发音区别练习等。问题三：老师们学习汉语的目标很明确就是对话，就是能开口交流，所以，词汇与语音要穿插在课文与对话中，每次讲课要准备好对话，还有打印准备好所讲的内容。问题四：因为没有教材，没有搭档，我自己韩语也不好，所以刚开始上课的时候就知道有多难。因此课程内容安排与设计上按照从易到难和主题精心设计，比如每节课保证学会一到两个小对话，在场的老师之间互相联系，对话一样。反思第一学期结课的时候，答应她们送她们一双中国的筷子！回头看看每周两小时的教师课，从最开始的자기소개，一头雾水，不知所措到现在的悠然从容，乐享其中，真是一半痛苦一半快乐。当然会有一些让你措手不及的问题比如炸酱面是韩国的？中国的炸酱面是不是没有韩国的好吃？为什么韩国的킴치在中国叫泡菜，为什么떡볶이叫年糕，糕是什么东西？炒年糕是韩国的还是中国的？当然也会有一些要你笑到胃痛的学习错误比如：吃鸡汤，我说因为是汤要喝的，她们说鸡块是要吃的，还有把双胞胎说出双孩子（纯属自创，不是我教的）云云，感谢憋足的英语在我无法表达自己时候的运用，更感谢我韩语一点点进步起到的辅助作用，一边学习，一边教，不知道怎么用韩语说就不知道怎么教汉语，就这样一点点结束了，但是学习的路还很长。耐心、细心、用心教吧，当她们在其他场合跟你用所学的汉语交流时，你会有满满的成就感与幸福感，我想这就是志愿者的意义与幸福所在吧。最后还是用那句话总结一下：Icame、IIsaw、Iconquered！*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。