大邱-大邱东中学-王潇-案例分析.docx

志愿者案例分析样例姓名王潇性别女出生日期1992．02．23民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌党员派出单位广东外语外贸大学毕业院校广东外语外贸大学任期15年3月—16年1月赴任国家韩国赴任学校韩国大邱大邱东中学*案例类型教学——课堂管理背景我在韩国大邱广域市大邱东中学担任汉语老师，教初三十二个班，以前这所学校的第二外语是日语，我是第一任的汉语老师，所以刚刚接触汉语时，大家都非常有兴趣，又因为我是外国人，他们对我的课更加敢兴趣。每个学校都有天使班和魔鬼班，我的学校也不例外，有的班级已经渐渐失去了最初的新鲜感，学习态度不是太好，整体比较懒散，积极性不高。问题第一学期末的时候，我就感觉三年十一班的上课氛围不是很好，老师在上面讲课，下面的学生听课的非常少，但是他们也不吵闹，只是沉默，或者睡觉，只有少数的女生认真听讲，我在带读的时候也就只有女生的声音，女孩的声音本来就比较小，整个班级非常安静的时候这几个女生读书的声音也就越来越小，老师特别尴尬，可是同样的上课方式在别的班一点问题都没有，学生的反应也都很好，而且三年十一班在初期也是很活跃的班级，只是渐渐的变得沉默，老师上课时偶尔会有点手足无措，因为我的韩语并不是很好，无法做到与学生自由的交流，所以导致课堂气氛越来越差。解决方法我的搭档老师要我不要管那些成绩不好的学生，他们如果不听课就随他们去，只要不扰乱课堂纪律就行，可是我作为一个外教，并不想放弃我的任何一个学生，所以我想了很多的办法来活跃课堂。方法一：游戏教学法。对于中学生来说，要专注的上一堂课45分钟本来就是一件很困难的事，所以找到兴趣点是最好的方法，我会在我的课堂上穿插很多的游戏来辅助教学，并给予适当的小奖励，学生们都会为了奖励而积极参与课堂。但并不是每堂课都会有活动，也有知识点的讲解时间，这时学生还是会陷入死寂。方法二：正确的利用成绩好的女同学来带动气氛。三年十一班有几个女学生成绩非常好，虽然说女学生带动课堂气氛远不如男学生，但我也得试一试，所以我会在举例或者图片说明的部分着重找女学生关注的点，他们会引起骚动，继而影响全班学生去关注老师上课的内容。反思对待不同的学生要采取不同的方法，一味的按照自己的思路走往往有时候会走偏，每个学生每个班级的氛围都是不一样的，找到班级的核心人物是一件很重要的事情，对待学生要付出极大耐心和爱心，不能轻易放弃任何一个学生。在教学的过程中，要不断尝试新的方法，不断探索。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。