学案-山东-2013_山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第二单元 第2节《水的分解与合成》学案（无答案） 鲁教版.rar

1山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第二单元第2节《水的分解与合成》学案（无答案）鲁教版【目标导航】1、通过观察电解水的实验现象，掌握水的分解与与合成的实质，知道分解反应和化合反应的定义与区别；2、初步了解分子、原子概念、性质、区别。3、知道物理性质与化学性质的区别。【自主学习知识概要】一、水的分解1.水的电解实验：水电解器玻璃管中可加入以。通电，观察。实验现象：⑴正、负电极上都有产生，一段时间后正、负两极气体的体积比约为。⑵将负极试管所收集的气体移近火焰时，，说明产生的是用带火星的木条伸入正极试管中的气体，能，说明产生的是反应的文字表达式为实验结论：⑴水在通电的条件下，发生分解反应产生和。⑵水是组成的。⑶在化学反应中，分子可，而原子。2、电解水实验的的实质当水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子进行了重新的组合，每两个氢原子构成一个，每两个氧原子构成一个。再有许多的氢分子构成了,再有许多的氧分子构成了.水发生上述变化是破坏，形成的变化，因而是。3、分子与原子从上面的事实说明水、氢气、氧气都是由__________，分子是构成物质的一种基本粒子。我们知道原子也是构成物质的一种基本粒子，因此，它也具备微观粒子的基本性质，如_____________________________________________________________；由原子的构成的物质例如（根据P39的内容回答）、、等。4、分解反应；。⑴特点：“一变多”既：A→B＋C＋…、⑵判断方法：是化学反应、反应物是一种、生成物是两种或两种以上。二、水的合成1、从课本的实验我们已经知道，氢气可以被，这实际是氢气和空气中的发生了反应，反应的结果生产了。反应的文字表达式：。实验现象：纯净的氢气在空气中平静的燃烧，产生，烧杯内壁，用手触摸烧杯，烧杯，说明氢气和空气中的氧气发生反应生成了，并放出。2、化合反应：。⑴特点：“多变一”既：B＋C＋…→A、⑵判断方法：是化学反应、反应物是多种、生成物只有一种。3、化学性质：，不同的分子具有不同的__________；物理性质：，如：物质的等。4、氢气的性质及用途⑴物理性质：。⑵化学性质：⑴可燃性：现象为。如果氢气不纯，混有空气或氧气，点燃时可能发生爆炸，使用氢气前，一定要检验氢气的纯度。⑵还原性（氢气还原CuO）⑶氢气的用途：⑷氢能源：三大优点、、【合作交流要点梳理】知识点一、电解水的实验【例题】1.小兰查资料知道，电解水时生成氢气、氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）A.反复多次实验查找原因B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D.查找实验装置是否漏气【例题】2.我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。下列说法正确的是（）A.水是由氢分子和氧分子构成的B.水是由氢原子和氧原子直接构成的C.试管负极、正极中所得气体的质量比是2:1D.试管负极、正极中所得气体的体积比是2:1【例题】3.某同学在做水的电解实验时发现正、负两极得到的气体体积比小于1:2，试分析可能的原因：⑴，⑵。知识点二、分解反应与化合反应通电点燃【例题】4.下烈反应属于分解反应的有（）高温A.氢气＋氧气水B.水氧气＋氢气点燃C.碳＋氧气二氧化碳D.氢气＋氧化铁铁＋水点燃通电【例题】5.下列反应属于化合反应的是（）A.水氢气＋氧气B.蜡烛＋氧气二氧化碳点燃C.蔗糖＋水→糖水D.硫＋氧气二氧化碳知识点三、分子和原子分子原子定义性质联系区别【例题】6.1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（）A.上述操作中发生了化学变化B.这标志着我国在研究微观粒子方面已进入操纵原子的阶段C.这两个汉字是目前世界上最小的汉字D.上术操作中只发生了物理变化【例题】7.构成物质的粒子有多种，有的是由_______构成，例如：氦气、铜、铝等。铜是紫红色，铝是银白色。若将一块铜与铝紧密压在一起，几年后发现铜块表面有银白色光泽，而铝块表面有浅紫红色，试用原子的知识解释原因___________________________________________.知识点四、氢气的化学性质（物质的性质：物理性质和化学性质）【例题】8.下列氢气的用途中，利用氢气可燃性的是（）A.充灌探空气球B.合成氨制造化肥C.焊接切割金属D.冶炼金属【例题】9.胆矾是一种蓝色晶体，化学式是CuSO4。5H2O；胆矾受热时易失