进城务工子女家庭教育现状调查与分析.docx

进城务工子女家庭教育现状调查与分析摘要：改革開放以来，由于城市化进程的推进，进城务工人员流量逐渐增大。而与此同时，更需考虑进城务工人员子女的教育问题。本文以原州区同仁回民小学为研究对象，运用问卷调查法和行动研究法对进城务工人员的家庭教育现状进行了解，结合进城务工子女所面对的家庭教育现状，总结外来务工人员子女教育过程中面临的各种问题和困惑，为进城务工子女健康成长和享受同等教育提供切实的关爱与支撑。关键词：进城务工子女；家庭教育；调查研究近年来，随着城市化进程的推进，宁夏回族自治区约有95600多名义务教育阶段学生随父母迁入城市。为了满足他们的就学需求，自治区教育部门按照国家和自治区的统一部署和要求，将进城务工人员子女接受义务教育全部纳入当地教育发展规划和教育保障体系之中，坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，保证了99%的进城务工人员子女在公办中小学校就读，与城里孩子同等享受接受义务教育的权利。一、基本现状固原市同仁回民小学建于1902年，是一所百年老校。多年来，在各级党委、政府及教育行政等部门对民族教育的亲切关怀和大力支持下，学校办学条件大力改善，办学规模日益扩大，校园及周边环境不断优化，这为学校的发展带来了新的机遇和挑战。学校在校学生1558名，回族学生1411人、占91%，农村户籍学生占85%，进城务工子女占75%。大多进城务工者文化程度较低，大部分从事繁重的体力劳动和小本买卖，家庭经济状况相对较差，况且又缺乏家庭教育能力，缺乏教育的正确方法，平时不注重对孩子的教育，不善于发现孩子的闪光点。通过调查发现，在进城务工子女中，放纵型家长的比例比较高，进城务工子女几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。总体而言，进城务工子女在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，整体状况不容乐观。二、调查结果及存在的问题（一）进城务工人员家庭基本情况1.居住条件虽然宁夏目前出台的《完善进城务工人员住房政策促进进城务工人员有序融入城镇工作方案》中提供公租房使得务工人员解决住房问题。但调查显示，60%的学生家长无固定住房（租房环境条件差）、大部分进城务工人员租住在工作地附近社区内的回迁安置房或商住小区，10%的是住在自己买的回迁安置房或商业小区房。租住民房相对便宜，但条件简陋，不能给子女提供非常安静优雅的学习场所，其中5%的调查对象没有固定的学习场所，居住空间狭小，有时还难以回避父母之间的矛盾争执与冲突。甚至有极个别父母常当着孩子的面吵架或打架，严重影响了孩子的正常生活，伤害家庭关系，使家庭教育的作用大大减弱甚至丧失。2.家长职业调查结果显示，51%的调查对象所从事的工作是工地、工厂，工作时间长，有的还分白班、夜班，生活作息没有规律；此外，30%的调查对象是自由职业者，工作场所没有稳定性；只是做学生学习的陪读。还有的是个体工商户。多数家长或者是工人，或者是在菜市场卖菜、卖小商品、或者搞装修、收废品、超市保洁员等，基本上都属于高强度、低收入的职业。3.文化程度从调查结果中可以看出，很大一部分家长的学历层次是小学水平和初中水平，少数是高中学历，大专及以上学历层次的家长只占极少数。由此可见，进城务工人员文化水平普遍不高。但是，事实上，家长是孩子的第一任老师，家长文化水平的高低将直接影响对子女的教育，也关乎与教师的交流效果。4.家庭教育方式家庭教育方式一般可分为民主型、放任型、专制型和溺爱型四种类型。而大多数流动人口家庭对孩子是只养不教，教育方式多为放任型和专制型，很难做到与孩子平等、民主的相处。调查对象中的15%的学生无父母监护（爷奶看管或大孩带小孩），家长文化程度和教育子女水平低、对子女受教育的重视程度不高，致使学生的学习、生活、纪律、安全、卫生等行为习惯不良，这直接影响着教育教学质量的全面提高和学生的全面发展。（二）学生在校情况1.学习态度不端正因为部分进城务工子女在小学就没有养成好的学习习惯，学习没有目的性，所以他们普遍学习态度不够端正，学习的目的不够明确，没有明确的学习目标，学习上缺少方法，每天得过且过，生活学习都没感到压力。不理解父母和教师的良苦用心，因为对周边事物的好奇心致使不喜欢学习，认为学习没有用处，也未有远大的生活目标。正是由于上述诸多负面因素影响，部分进城务工子女学习态度不端正，成绩差，厌学情绪加剧。2.学生的心理问题因为进城务工子女从农村转到城市，生活以及学习环境发生了很大的变化。这些变化需要他们及时适应。而有时由于家长或者老师的引导、帮助、关怀等措施的缺乏，使进城务工子女容易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备心理强等不良现象，而且不愿主动和老师、同学沟通交流，难以融入班集体的学习和生活。