线索教学法在初中历史教学中的运用.docx

线索教学法在初中历史教学中的运用提取教材内容中的线索，以这条线索贯穿整个教学过程，不仅能使教学过程连贯清晰，也能提高学生掌握的效果。在初中历史教材中，有些课程内容线索比较明显。本文以部编八年级上册中国历史（2022版）第一单元第2课的《第二次鸦片战争》为例，谈一谈线索教学法在初中历史教学中的应用。一、教学思路与教学设计本课教材内容分为三个子目：英法再次发动侵华战争、火烧圆明园与《北京条约》的签订、沙俄侵占中国北方大片领土。为使学生对第二次鸦片战争的前因后果有一个比较完整的印象，我的设计思路如下。第一，调整教学顺序。运用线索教学法，将英法再次发动侵华战争的两个阶段、《天津条约》与《北京条约》的签订融为第一环节。第二，重视史料研读，培养学生论从史出的能力。学生通过阅读材料，经过教师点拨，自主分析英法发动侵略战争的直接原因和根本原因分别是什么。第三，从多方面分析问题。在总结提升环节，通过与《南京条约》的对比，引导学生从丧失领土、主权的增多、外国侵略势力的深入及扩展、外国人及外国船的特殊规定等方面进行分析，得出第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大这一结论，突破本课难点。1.导入新课。材料一《南京条约》等一系列不平等条约签订后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。英国商人梦想：只消中国人每人每年需用一顶棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供给不上了。材料二有位英国商人在考察中国市场后认为，中国人口众多，商品需求量极大，遂运输了大量钢琴、吃饭用的刀叉至上海等商埠，结果却是产品滞销，着实做了一次赔本买卖……材料三马克思：妨碍对华出口贸易迅速扩大的主要因素，是那个依靠小农业与家庭手工业相结合而存在的中国社会经济结构；同时，中国人不能同时既购买商品又购买毒品；英国输华的商品中，有许多西方人的日常用品，如刀叉、睡帽、钢琴……设问一为什么英国的货物在中国滞销了？设问二西方列强们把原因归因于什么呢？他们要怎么做呢？【设计意图】本环节在上课伊始，抓住学生兴趣点，用PPT上引出有意思的史料，能在顺利让学生进入学习状态的同时，了解第二次鸦片战争爆发的根本原因，为接下来的新课讲授创造了有利条件。2.新课讲授。（1）战争罪行。设问四为什么说“亚罗号事件”和“马神甫事件”是列强开战的借口呢？如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会爆发呢？设问五我们再翻开国际法庭表的，同学们能在看书的基础上帮国际法庭把内容填好吗？（2）火烧圆明园。教师解说：圆明园不仅是中国封建时代艺术的结晶，而且还是世界罕见的博物馆和艺术馆。园内珍藏着许多古今中外的孤本秘籍，名人字画，鼎彝礼器，艺术奇珍，金珠玉石，铜器古玩，被西方称为“万园之园”的确是当之无愧。但是这座举世闻名的皇家宫苑，却被英法联军付之一炬。在历史的审判台前，一个强盗叫做法国，另一个则叫做英国。【设计意图】本环节主要采用了多媒体辅助教学，生动地为学生展示了圆明园的华丽壮观，以及被西方列强烧毁后残垣断壁的景象，激发学生的爱国情感。过渡第二次鸦片战争期间，英法侵略者除了焚毁圆明园外，在其他地方的表现也暴露了他们的海盗本性。更为可恶的是沙俄趁火打劫，在第二次鸦片战争前后，强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了我国东北和西北150多万平方千米的领土。那么，这些领土是怎样被割去的？（3）沙俄侵占中国北方大片领土。活动一请同学们阅读教材，然后填写PPT上的表格。（表格略）学生结合《沙俄侵占中国北方领土示意图》复述各条约所割让的领土范围和面积。【设计意图】该内容不属于本课重点内容，发动学生指图说明即可。重点在强调侵占领土之多，手段令人不齿。（4）提升。教师展示《天津条约》和《北京条约》内容。设问七结合《南京条约》的内容，谈谈为什么这次战争叫第二次鸦片战争？如何理解“第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深”？学生：（讨论，回答）教师：（归纳引出两次鸦片战争结果的比较，得出结论，即第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大；培养学生“论从史出”的能力与学史方法）第一，丧失领土、主权的增多。鸦片战争后，英國割占香港岛，使中国领土主权遭到破坏，而且关税、司法、领海等主权也遭到践踏。第二次鸦片战争后，英国进而割占了九龙司地方一区，而沙俄则通过《瑗珲条约》《北京条约》等条约割占中国150多万平方千米领土。关于外国公使进驻北京的规定，更为外国侵略者直接控制清政府提供了便利条件。第二，外国侵略势力的深入及扩展。鸦片战争后，中国被迫开放5个通商口岸，为外国资本主义侵略中国打开了国门。第二次鸦片战争后，因《天津条约》《北京条约》的规定，中国又增开了天津在内的多处通商口岸，使列强侵略势力从东南沿海扩展至整个沿海，从沿海深入到沿江内地。第三，中国半殖民地化程度的加深。鸦片战争使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，而第