新课改初中物理课堂教学浅议.docx

新课改初中物理课堂教学浅议1启蒙教育要得心应手物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如通过演示“烧不坏的手帕”“磁旋转轮”“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些中看得见、摸得着的现象，如“过山车”“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。2培养师生情感，营造和谐氛围兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。3展示物理趣味要恰到好处中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如学“电路”后问：你怎样安装家庭电路？学“大气压”后问：为什么皮碗能挂在墙上？学“物态变化”后问：自然现象中的“雾”“霾”是怎样形成的？学“电学”后提出：为什么100W的灯比60W的灯更亮？书写台灯为什么能调光等。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足学生的好奇心，又稳定学生对物理学的浓厚兴趣。4加强探究教学，学以致用中学生的身心特点决定他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强探究实验教学，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。如“串并联电路”教学中，让全班学生同时做出自己的电路图，同时组装电路，相互评析，找出个性及共性。这样可以增强学生的兴趣，同时培养动手能力。此外，也可以让几位学生同时准备一个演示实验，选一个好的在教学时演示，这样也有利于培养学生的兴趣。5引导阅读理解，增强感性认识6注重学用结合，从物理走向社会总之，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。