初中数学教学如何培养学生的核心素养.docx

初中数学教学如何培养学生的核心素养摘要：在当前的教学中，教师应将培养学生的核心素养作为基本的导向。在数学这门学科中，更关注于培养学生的逻辑能力、思维能力。教师应通过一切行之有效的教学手段，提高学生在数学课堂的参与度，将培养学生的数学核心素养渗透到日常的教学活动中，帮助学生夯实数学基础。关键词：初中数学;核心素养;培养途径处在当前的教育背景下，新课改进行的如火如荼，教师要将培养学生的核心素养，穿插在课堂的教学过程中，将其作为主要的教学内容，帮助学生将学习的数学灵活地运用在实际的生活中，让学生发现数学学习的实用性，利用这种方式，培养学生具备一定的数学核心素养，以面对未来不断发展的社会现状。1.关于数学核心素养的具体组成因素对于学生来说，死记硬背的学习方式并不适用于数学这门学科，这种学习方式，在小学阶段，还是可以应付数学这门学科的学科要求，到了初中阶段，就不再适用了。因此，在初中阶段，教师应重视培养学生的核心素养，在课堂上，教会学生具备一定的数学思维，掌握一定的数学能力，让学生可以发挥自己的主观能动性，从而更好地开展数学学习。对于数学核心素养，其重要的组成部分有：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等。教师要通过培养学生的数学核心素养，教会学生掌握必备的数学解题方法，利用这种方式，帮助学生完成数学学科的学习任务。2.在数学教学过程中培养学生核心素养的途径2.1为学生创设一定的问题情境。2.2培养学生具备一定的数学思维。教师可以在课堂教学的过程中，给学生布置一定的教学任务，引导学生独立完成，利用这种方式，让学生具备一定的数学分析能力，数学解决问题能力，从而丰富学生的数学核心素养。2.3课堂上采取多样化的教学方式。例如在学习“平面图形”这一教学内容时，教师可以利用多媒体，为学生展示生活中的平面图形，例如：探照灯、人行横道线、铁轨等物品，教师可以利用这种方式，设置一定的情境模式，引导学生参与到本节课的学习活动中，让学生在实际的生活中，能区分出哪些图形是平面图形，利用这一方式，让学生发现数学学习的实用性，具备一定的数学应用思维，从而更好地培养学生的核心素养。结束语综上所述，在实际的教学过程中，培养学生的数学核心素养，有着一定的教学意义。教师应通过日常的教学活动，帮助学生掌握一定的数学分析能力、数学应用能力，利用这种方式，激发学生对于数学学科的兴趣，让学生可以积极地投入到教学活动中，从而完成初中数学学科的学习任务。