初中思想品德课堂如何开展有效教学.docx

初中思想品德课堂如何开展有效教学思想品德课堂教学心得思想品德课堂教学心得一、创设情境，训练思维的主动性。思品课堂教学中教师应积极创设生动和谐的氛围，让学生七嘴八舌，标新立异，展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，点燃学生心灵中创新的火花。思维的主动性是指智力活动处于积极探求的状态，“思维永远是由问题开始的。”为此，教师应设计引人入胜的问题情境，掀起学生思维的波澜。如教品德与社会第11册《热爱和平》一课，课堂播放世界苦难儿童的事例和图片，激起学生同情世界受苦儿童、向住和平的情感，然后教师安排学生读“56名少先队员赴纽约参会”的事例，再提问“为发展与各国人民的友谊，我们可做哪些事？”教师创造问题情境，形成良好的思维氛围，使学生产生具有情感色彩的道德思维，形成道德需要的冲动，引起学生主动付诸行动的道德思维：“我们草盘小学把本班采茶挣来的300多元钱寄给联合国救助儿童基金会”等。二、体验情境，训练思维的流畅性。具有创造能力的人常用超出寻常的方法创造性的设想，这是一种难得的首创精神。对学生创新思维的“闪光点”，教师要大力表扬，使他们勇于创新的精神得以保持和发扬。在体验情境中训练学生思维的流畅性，在于让学生适时参与情境中的“角色”，设身处地的扮演某一人物进行道德体验。如教品德与社会第10册《讲信用》一课的辨析阶段，教师设置一情境：“玲玲知道平平抄作业，可玲玲又答应不告诉老师，后来老师问玲玲此事。假如你是玲玲，该怎么做？”学生沿着“办不到或不能办的事不能轻易答应”的思路思考，很快说：“本来就是错误的事，当时就要批评她；玲玲如果不告诉老师，就是对同学不负责任；现在再提艰苦奋斗，是对富有的人而言等等。再积极加以引导，请同学们带着这两个问题学习课文。学生在“石油大会战”、“南极长城站建成”、“京九铁路建成”等事例的学习中澄清了认识：现在提倡艰苦奋斗，主要是提倡在学习、工作、生活中发扬不怕困难，吃苦耐劳、积极进取、顽强拼博的精神和作风。