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简论时尚语文【摘要】语文是无处不在的。它不单单存在于杏花烟雨里，小桥流水边，更多的时候它在我们的柴米油盐酱醋茶里，在我们身边的鸡毛蒜皮之中。而每个时代的时尚、流行的事物更是与我们的语文有着天然的联系。现在，我们面对的学生都是90后，他们都是在信息时代成长起来的，如何在语文教学过程中插入一些他们喜闻乐见的流行事物，激发他们的兴趣，调动他们的积极性，这既体现了语文的工具性，又体现了语文的人文性。【关键词】流行事物;语文;知识Fashionablelanguage——popularthingandlanguagestudyWuKexia【Abstract】Thelanguageisubiquitous.Itnotsolelyexistsintheapricotblossommistyrain,nearbysmallbridgeovertheflowingstream,moretimeitinoursdailynecessitiesbasickitchennecessitiestea,inwegoosebumps.Buteachtime’sfashion,thepopularthinghavenaturalcontactingwithourslanguage.Now,wefaceafterthestudentsare90,theyaregrowintheinformationage,howtoinsertthepopularthingwhichinthelanguageteachingprocesssometheylove,stimulatesthEirinterest,arousesthEIrenthusiasm,thisbothhasmanifestedlanguageutilizable,andhasmanifestedthelanguagehumanity.【Keywords】Popularthing;Language;Knowledge语文是无处不在的。它不单单存在于杏花烟雨里，小桥流水边，更多的时候它在我们的柴米油盐酱醋茶里，在我们身边的鸡毛蒜皮之中。而每个时代的时尚、流行的事物更是与我们的语文有着天然的联系。语文也是生活的。现在，我们面对的学生都是90后，他们都是在信息大爆炸时代出生成长起来的一代人。这个速食的社会造成了他们宁可沉浸在那些所谓的青春作家们写的无病呻吟的文字里，也不愿对课本中那些经典的文章投去一瞥，更不用说学习运用相应的知识了。所以如何在语文教学过程中插入一些他们身边的喜闻乐见的流行事物，如：流行音乐、节日短信、电视广告等。以此为契机激发他们的兴趣，调动他们学习语文的积极性，学会关注生活，关注社会。这既显示了语文的趣味性，又体现了语文的工具性，展现了语文的人文性。本文拟从以下两个方面来浅略探讨。1流行歌曲中的语文知识流行歌曲以其广泛的题材、优美的旋律、洗练的歌词深受学生们的喜爱。但学生们没有注意到的是流行歌曲里也可以学到很多的语文知识。比如歌名叫做《青花瓷》的流行歌曲，在学生中传唱度极高。它高潮部分的歌词：“天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔”。高潮部分的第一句话“天青色等烟雨，而我在等你”就运用了引用、拟人等手法。化用自“雨过天青云破处，这般颜色做将来”的诗句。此句语出五代后周柴世宗，是柴世宗对其御用柴窑的赞语，意思是：陶瓷中最上等之颜色为雨过天青色，同时希望国家的将来也如同这种天青色一样，朗朗晴空没有任何阻碍。此外，“帘外芭蕉”也是引用自李煜的词《长相思》：“秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两颗。”这些引用增添了歌词的典雅气息，体现了深厚的文化底蕴，激发了听者的想象与联想。再如：“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿而我路过那江南小镇惹了你”。这三句话都用到了“惹”字，“惹”字在这里用得妙，它的用法与佛教禅宗六祖慧能的那首着名的偈语“菩提本非树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃”中“惹”字的用法异曲同工。因为“何处惹尘埃”其实也可以写成“何处‘沾’尘埃”，或“何处‘染’尘埃”，但因为“沾”与“染”的语意都没有“惹”来得强烈，“沾”与“染”只是一种与他物接触的用词，但“惹”字却有不请自来的招惹之意，主动性很强。所以此处用一个主动性很强的“惹”字，似乎是摇动的芭蕉自己去招惹的雨滴，门环主动沾上的铜绿。一个“惹”字境界全出。除了以上的例子之外，还有些流行歌曲的歌名本身就运用了同学们都很熟悉的修辞手法。比如《发如雪》《爱如潮水》等运用了比喻的修辞手法；《莫斯科没有眼泪》《认真的雪》等运用了拟人的手法，《好想好想》《不怕不怕》等运用了反复的手法，《死了都要爱》《爱你一万年》等运用了夸张手法，《跳吧跳吧》《今天你要嫁给我》等运用了呼告的手法。歌名中这些修辞手法的运用简洁明快，意蕴